活动目标：
1．细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。
2．锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。
3．教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。
活动重点：观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。
活动难点：幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
活动准备：故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿的兴趣
师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁？”四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药”，打一水中动物。
二、打乱顺序，逐图观察讲述
（一）出示图片一
1．师：小朋友看一看，小乌龟在干什么？（学一学爬的动作）
2．突然，谁来了？（大熊的样子怎么样呀？我们来学一学凶猛的的样子）
（二）出示图四
师：现在看看发生了什么事？大熊这是的表情是怎样的？（生气）（幼儿学一学生气是怎样的？）
（三）出示图二、图三
1．师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事？（幼儿个别说）
2．两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢？（仔细看，乌龟们滚时身体怎么样？像个什么一样？）
3．幼儿学一学乌龟想的办法（站起来两个一起边说边做）滚的动作。
4. 你觉得乌龟想的办法怎么样？为什么？
三、欣赏课件，老师讲故事
（一）欣赏故事
师：让我们一起来听一听这个故事吧！（播放课件，欣赏故事）
（二）请个别幼儿看图试讲故事。（一个幼儿一个图片）
（三）戴头饰表演故事。
其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。
四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答
（一）提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀？为什么
（二）提问：我们给故事取个怎样的名字？（出示故事名字）
五、活动结束
师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧！
活动反思：
具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：
1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：
——–“乌龟为什么想飞?”
——–“乌龟怎么会飞呢?”
——–“乌龟飞起来了吗?”
这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。
2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：
——-因为乌龟想到天上去看一看。
——-因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?
——-因为乌龟想：飞起来一定很舒服!
——-因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。
听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?
3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。
在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。
——-请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。
——-找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。
——-利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。
——-让乌龟坐上热汽球，飞上天空。
——-请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。
——-让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。
——-让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
孩子们的想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。
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