【学前教育宣传月】“特殊的时光 不一样的陪伴”（九）——和“小石头”一起成长

从小石头出生的第一天，我和石头妈便陪伴着他，虽然我们都见证了小石头各个阶段的成长，但小石头对妈妈的依赖却更多。

我在家里是个典型的慢性子，各种不着急，然而小石头还是经常能让我抓耳挠腮，此时，我一般只用一招就可以解决我的囧境：“找你妈妈去”，而石头妈永远能解决这些难题。其实小石头的妈妈是个急性子，不过她的急性子只针对我，选择性的避开了小石头。我也能感觉到小石头更喜欢妈妈点儿，我也常用“儿子跟妈亲，女儿跟爸亲”来自嘲，但仔细想想，那是因为石头妈陪伴小石头比我更加有耐心，所以收获了他更多的爱。

小石头出生之前，我和石头妈回家永远都是急冲冲的奔向沙发“葛优躺”，进门鞋柜前的鞋子从来没有摆放整齐过。

自从小石头会自己穿鞋了，石头妈给我们立下了新规矩，出门把拖鞋整齐摆好，进门把鞋子摆放进柜，绝不允许出现一只乱放的鞋。

石头妈倒是立行立改，只不过我常常不习惯，反而小石头常常纠正我，“爸爸，你的拖鞋没有归位，我帮你放进去；爸爸你的皮鞋没进柜，我给你拿上去，好臭啊。”

新规执行了一个月，我再也不好意思让小石头纠错了，慢慢都养成了换鞋入柜的习惯。石头妈立下的新规矩还不止这一条，上桌吃饭也必须等所有人坐齐了才能开动，任何偷吃都不允许。我和石头妈开玩笑，钱没多挣怎么越来越讲究了？石头妈说，我们要陪小石头一起养成好习惯。

小石头很喜欢看书，从他开始呀呀学语的时候，石头妈一直坚持和他睡前亲子共读。相比美国大片这些简单的故事让我实在提不起兴趣，最开始我偶尔完成任务式的参与睡前故事环节，但是多参加了几次才发现共读的过程远大于绘本故事的本身。

小石头和我们的共读之旅中，绘本生动的画面和文字能激发了他的想象。我们尽可能让小石头透过文字与画面，尽可能进入不同的世界，尽可能让他的创造力无限扩大。他比较喜欢的绘本《猜猜我有多爱你》中，大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱，让小石头生动形象地感受到爱的内涵和本质；《野兽国》又让他体验到了气愤、无聊、恐惧等情绪；而《彩虹鱼》则告诉了他痛苦与朋友分担，痛苦会减半；快乐与朋友分享，快乐会加倍……

每晚的亲子共读中，小石头享受到了阅读的快乐，而我们也在亲子共读中更加了解和读懂了孩子的内心世界。

比起读万卷书、我更希望小石头能和我们一起行万里路。小石头1岁时，我制定了一个出行计划表，按年龄给他筹划了一年两次的旅行，目的地涵盖自然、文化、历史、主题乐园，希望能通过陪他一起去看看外面的世界，完善他的世界观。

在疫情之前计划进展顺利，到现在他都还能准确喊出1岁8个月时去的海岛名字，能讲清楚为什么会有潮水，记得旅行时遇到的法国小妹妹。

虽然今年的计划被疫情全部打乱，但是我还是把旅行计划修改成了短途游，给小石头介绍可选的目的地，征求他的意见，顺便普及一下地理知识。而旅行中，他会坚持背着自己的小书包，和我们一起在烈日下排队等待，学习应对陌生事物……旅行中，雨林的湿热、草原的美、大海的壮阔、雪山的雄伟不再是书上的描绘，而是他心中的感受……