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【幼小衔接?案例篇】| 整理两三事

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凡是儿童自己能做的

应该让他们自己去做

                    ——陈鹤琴


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整理,乐生活

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时光的脚步匆匆,孩子就要正式从幼儿园进入小学,无论是生活习惯还是学习方式,小学和幼儿园都有很大的不同。《幼小衔接工作指导手册》中明确指出:“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。”那么,如何有效帮助孩子做好双向衔接,实现从幼儿园到小学的顺利过渡呢?这次我们一起走近“整理”那些事儿~

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张予羏:整理就是让东西变整齐,心里看着很舒服。

璐璐:整理就是把玩具分类,一样的放一起

一一:整理就是把乱糟糟的东西变成一排一排的。

芸芸:整理就是把东西变得漂漂亮亮的。

张云未:我觉得整理就像分类。

王元年:整理就是把东西放整齐。


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王子绮:玩具不收纳整理,就会有安全隐患。

曾雨泽:整理会让我们不摔跤。

刘宇桐:衣服不收纳整理会乱的。

向思洁:收纳整理会让教室变得很干净。

陈卓:  收纳整理好文具就不会拿乱。

张予羏:收纳整理会让我们更容易找到东西。

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整理—区域


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 区域是孩子们每天都会游戏的地方,也是孩子们的最爱,区域的整理习惯是从小班就开始的累加,这学期的我们我们除了平时的常规区域整理,还有劳动日来进行区域整理,区角变得整齐干净了,孩子们在整理中也得到了和朋友劳动、交流的快乐。


整理—种植区


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我们有一片菜园,仔细地整理它,它才能长出好吃 的蔬菜,告诉你哦,我们的甜菜长高了,我们的玉米出现了。


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整理—床铺



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被子每天陪伴着我们入睡,保护我们的康,以前的我总是在起床以后拿它没办法,现在,无论是厚被子还是薄被子,我都能让它们变得整整齐齐了。


整理—书包



—书包里面有什么?


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—书包里的物品应该怎么放更整齐?

罗恩博:可以分类,把书和本子放一起。

六六:可以大的放一起,小的放一起。

VC:可以有些东西放前边,有些放侧边。

陈卓:可以大的东西放大袋子,小的东西放小袋子。


理一理

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     整理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的

一个重要内容,大班是幼小衔接的关键期,

让幼儿学会整理,养成爱整洁、做事认真等习惯,

有利于培养幼儿的责任感,提高动手能力,

增强自我服务意识,为其适应小学生活奠定基础。

愿孩子们都能在未来

日子闪光

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素材 :机幼新城园区大一班

 编辑:赵彩伊

审核:杨雪


文章转载自微信公众号:新都区机关幼儿园

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