绵绵夏日，
窗外骄阳似火，
不妨，
泡一杯茶，捧一本书，
让满室茶书香带来心静自然凉，
暗道“正是读书好时光”。
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在宏观了解了“幼儿教育及其评价”、“幼儿园课程及其评价”之后，本期我们的视线将聚焦于第三章“幼儿园课程方案评价”。本章共分为三小节，分别针对课程方案理念、结构和活动计划三部分的评价标准进行了详细的阐述。
在第一节中，作者点明了幼儿园课程方案理念的内涵，指出：课程方案理念是课程文本中蕴涵的主导价值观的体现，不同的课程方案理念体现了不同的儿童观、教师观与学习观，因而成为幼儿园课程发展的指南针，影响着幼儿园课程文本的根本风貌；并提出了理念的正确性、清晰度、一致性、综合贯通等四条评价标准。
细细品读后，我们想和大家一起探讨以下问题：
1．五指活动、行为、蒙台梭利、瑞吉欧、高宽、华德福是学前课程中比较知名的课程。请任选一种课程，通过文献梳理阐述其课程理念，并结合第一小节的阅读进行评价。
2．很多幼儿园的文化墙上都展示着自己的理念。请结合本次阅读，针对P48评价表内容分析自己园所课程的理念。
读书，是一种缘分，
让自己与灵魂相遇；
读书，是一种境界，
改变生命的宽度与厚度，
愿你我在书中遇见更好的自己！
愿未来回眸，
你我皆所求皆所愿、所愿皆所得！
徐州学前教研
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审核｜小茶
文案｜房萍、张艳
排版｜权书瑶
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