“百家姓”探秘之旅
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【 活动缘起 】
幼儿园里每一个书包柜上都粘贴了每个孩子自己的名字。这天，新铃在书包柜前徘徊，似乎在思索些什么，拉住另外一个小朋友喃喃地嘀咕着，终于她们忍不住跑过来问我说：
“唐老师，为什么我们名字的第一个字有些人一样，有些人不一样呢？”
“我们名字第一个字是我们的姓氏，有些人的姓氏相同，有些人的姓氏不同。”
“那姓氏又从哪里来呢？”
“我们国家有百家姓啊，我们的姓氏在百家姓上都能找到哦”
“百家姓是什么？”孩子们对其突如其来的新词汇充满了好奇，在教室里展开了激烈的讨论……
基于此，为了满足孩子们的好奇心，解答他们的疑惑，我在班级里开展了一次集体教学活动——百家姓，循着孩子们的问题和兴趣点，“百家姓探秘之旅”拉开了序幕。
CONFORTABLE
百家姓探秘之旅
我的姓氏
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孩子们首先感兴趣的是自己的姓氏，在不断搜寻中发现绘本——《我们的姓氏》，在绘本中找到了自己的姓氏，并且一一做了阅读标记，他们惊奇地发现原来自己的姓氏在我们远古的祖先代代相传下来的，最初人们先有了名，来区分彼此，后来有了姓来区分家族。
于是班级里开展了一次“姓氏故事分享会”，通过分享会孩子们不仅知道了自己的姓氏由来，还知道更多有趣的姓氏故事。
随后，孩子们开始热衷于在书本中临摹自己的姓氏，将自己的姓氏增加许多艺术创想，瞧！一个个立意标新的姓氏新鲜出炉，童真、可爱，且充满设计感，于是，孩子们将它们剪下来贴满了一整面墙。
百家姓
CONFORTABLE
百家姓探秘之旅
我身边的姓氏
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孩子们继续翻阅绘本，纷纷感叹：“原来我们的姓氏有这么多啊！一个个问题激发了孩子们浓厚的探索兴趣，于是一场“别开生面”的姓氏探索行动开始了……
（一）家庭姓氏调查行动
关于自己的家人都是什么姓氏，孩子决定带着调查表一探究竟，通过家庭询问，孩子们知道了爷爷和爸爸的姓一样，妈妈和外公的姓一样，哥哥姐姐和弟弟妹妹跟自己的姓氏一样……他们将其一一记录下来，并在爸爸妈妈的帮助下还了解了每个姓氏在百家姓中的排列顺序。
于是，关于自己姓氏的一张张网络图出炉了。
我们的调查表
孩子们纷纷议论着自己的调查成果，惊叹姓氏在每一个家庭中不一样的结构和变化，在这次调查行动中，孩子们可以说是收获满满。
（二）班级姓氏侦查行动
在班级里谁的姓氏跟我的一样呢？我们班一共有几种不一样的姓氏？带着一个个疑问小小侦查员们开启了他们的侦探行动。
他们利用数数、统计，最后汇总形成了一张统计表，孩子们从统计的数据里知道了班里总共有25个不一样的姓氏，其中姓刘和张的小朋友人数最多，姓唐、陈的分别是2人，其余贾、宋、黄、谢等姓分别是1人。他们惊叹小小的大五班原来藏着这么多姓氏，孩子在其中习得了统计的方法和技能，促进数学智能的发展。
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（三）幼儿园姓氏探秘行动
1.我的姓氏大统计
孩子对探索姓氏产生了更加浓厚的兴趣，他们扩大了搜索范围，开始对其他班级与自己相同姓氏的人群产生好奇。于是我将他们分组，合作调查每一个班级关于某一姓氏的人数。
#1
Grain Rain
Grain
Rain
他们穿梭在校园的每一个楼层和角落，寻找着对应的班级，有时他们因为向老师询问而感到胆怯；有时他们为找不到相应的班级而着急；有时他们为统计数据而产生疑虑；这些都不阻碍他们完成任务的决心和信念。
2. 幼儿园姓氏大探秘
幼儿园还有很多其他的老师的姓我们不知道，带着这些疑问，孩子们决定去一探究竟。瞧，孩子们一手拿着记录表，一手拿着笔，开始行走在幼儿园每个房间，并在记录表上对每一个办公室画好图表。
孩子们询问了老师的姓氏，惊喜地发现有些老师的姓自己从未听说过的，比如石老师、杜老师。原来每一次探究的过程中都会发生不少有趣的故事，孩子在其中遇到问题和解决问题，不仅增加了社会性的认知，还促进了亲社会行为的发展。
生活中凡是映入孩子眼帘的一切足以引起他们的兴趣，成为他们取之不尽的学习内容。在百家姓探究的旅程中，孩子们带着疑问、思考，通过不同途径寻找答案。
有些人说，身体和灵魂总有一个在路上，你可以选择在书中寻找答案，让灵魂多一些色彩；你也可以选择旅行，让眼界多一份宽广。
孩子们的探究之旅很长，这个旅程有许多转角，我们常遇到惊喜。课程的推进和生发往往源于孩子的一个问题、一种想法、一次行动，孩子的学习是一个动态的过程，我们不是带着孩子走向既定某一条道路，而是追随孩子去发现不同道路，记录不同的风景，让孩子收获惊喜，收获成长。
END
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素材 | 机幼新城园区大五班 唐姣
编辑 | 李晓虹
审核 | 杨雪
文章转载自公众号：新都区机关幼儿园
