生活即教育，
参与劳动，
是幼儿以身体力行的方式
感知生活的温度，
体验成长的快乐，
获得幸福生活的能力。
01
为了让孩子们了解、体验、感受“劳动”，
我园本部中一班的孩子们
每周都要挑战一项生活小技能。
孩子们乐此不疲的通过
自己的小手服务自己，服务班级。
他们到底是怎么认识“劳动”的呢？
让我们一起来听一听吧！
小冉：劳动就是种植物。
满满：劳动就是洗盘子。
恒恒：劳动就是抓坏人。
阳阳：劳动就是帮妈妈捶背。
让让：劳动就是乖乖工作。
小龙：劳动就是帮爸爸妈妈做事情。
文婕：劳动就是扫地、拖地、洗水果。
苗苗：劳动就是像警察叔叔一样抓坏人。
小雨：劳动还像老师带我们做游戏。
宸宇：劳动就是跑步，动起来。
雯雯：劳动就是收玩具。
……
劳动就是动起来
劳动就是洗衣服
劳动就是照顾植物
劳动就是帮妈妈扫地
劳动就是帮妈妈捶背
– 劳动就是照顾小动物 –
劳动就是收拾玩具
劳动就是像警察叔叔
一样抓坏人
劳动就是像老师一样
带着我们做游戏
孩子们把每天在生活中所看到的和经历到的，
形成了自己对“劳动”最直观的认知。
为了让孩子们对劳动
有更加深刻的理解和认识，
老师和孩子们展开了激烈的讨论，
总结出“劳动”包括身体的劳动和大脑的劳动，
在劳动中，我们可以不断挑战自己，
服务自己，服务他人，
获得自信和快乐！
02
有了对劳动的认识和理解，
孩子们开始制定自己的劳动小计划，
以小主人的身份参与班级劳动，
增强孩子们的主人翁意识，
激发孩子们对于劳动的内在热情。
小丸子：我想要帮唐妈妈摆盘子。
嘻嘻：我想自己洗小盘子。
好好：我想要照顾阳台上的植物。
优优：我想自己折衣服。
小雨：我想自己做南瓜饼。
……
在小小的劳动计划中，
孩子们诉说自己对劳动的需求，
表达自己对劳动的喜欢，
也让劳动成为孩子们自己想要做的事情。
我想帮唐妈妈摆盘子
我想自己做南瓜饼
我想给奶奶盛饭
我想照顾弟弟
03
制定了劳动小计划，
孩子们开始为自己想要做的事情忙碌起来，
忙碌中不断出现新的劳动发现和探索。
有的孩子选择照顾植物，
从种植、浇水、记录，
观察植物的生长过程，
了解植物生长的生长特点。
记录植物的成长
有的孩子选择挑战叠衣服，
经过不断的探索，
总结出叠衣服的小窍门。
先把衣服铺平；
关上两扇门；
袖子抱一抱；
弯弯腰、领口和下面对折。
有的孩子选择帮保育老师摆碗筷，
主动照顾班级里的小乌龟，
自己洗小盘儿，
孩子们变身劳动小能手，
在完成力所能及的小事情中，
体验劳动生活，
感受劳动带来的幸福与乐趣。
帮助唐妈妈摆碗筷
照顾小乌龟
洗自己的小盘儿
在小小的劳动实践，
让孩子们在自主探索和学习的过程中，
感受劳动的快乐，
收获劳动小技能，
体验劳动带来的成就感。
从倾听到计划、实践，
基于儿童视角的劳动活动，
让石榴娃在不断探索的过程中，
体验服务自己的满足感，
服务他人的胜任感，
激发参与劳动的兴趣
萌生热爱劳动的情感，
培养幸福生活的能力，
让劳动成为石榴娃心中有意思、
并且想要做的事情！
撰稿：柴玉蓉 陈倩
图文编辑：陈倩
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