与环境的精彩“对话”|我园本部举行班级环境创设初评活动

环境是重要的教育资源，    

犹如一位饶有趣味、

富有吸引力而又无声的老师，

引导幼儿去观察、探索、创造、寻找快乐，

从而得到情感的体验，

智慧的启迪。

为了让无声的环境变为有生的教育，

让幼儿与环境进行有效的互动，

所以我们与环境充分“对话”。

10月13日上午，

在本部执行园长赵三苏的主持下，

开展班级环境创设专题培训活动，

旨在提高教师环境创设的能力，

促进教师专业的成长。

赵园长以“无声的环境，有生的学习”为题，

聚焦班级学习性环境的创设，

向年轻教师详细讲解

环境创设的依据、目标和特点。

在与年轻教师们的交流对话中，

明确环境创设是一个动态的过程，

要随儿童的需求而动，

要吸引儿童与之互动，

并让儿童的思维“流动”

10月13日下午，

在本部保教主任周静的主持下，

举行班级环境创设初评活动，

促进各班教师交流环境创设经验，

丰富和完善班级环境创设。

大家依次进入各班教室，

观摩班级环境，

各班教师就区角环境、主题墙等内容进行介绍，

讲解对环境创设的认识与思考，

不同班级的环境显现出不同的亮点，

体现着孩子们不同的游戏兴趣，

展现着老师们不同的专业智慧。

墙面不仅具有美化和装饰的作用，

更重要的作用是让儿童看见自己，

看见自己的兴趣需要，

看见自己的学习发展，

看见自己的成长轨迹，

看见自己的独一无二。

环境是儿童游戏的“船舵”，

材料则是“船舵”必不可少的“动力”，

丰富、适宜的材料，

能促进儿童的主动探索与学习，

激发儿童潜在的能力与智慧。

各班独特的材料投放，

展现了有趣的教育“对话”。

幼儿的成长离不开适宜的环境,

灵动的环境创设也是教育者智慧的体现。

我们将继续深研环境，

在无声的环境中，

激发孩子们的操作兴趣，

支持孩子们的探索愿望，

成就孩子们的游戏梦想！

图文编辑：陈倩