什么是符号？
近段时间，
大三班的孩子们和符号交上了朋友！
生活中有哪些符号呢？孩子们在爸爸妈妈的陪伴下，悉心发现生活中的符号。
符
号
小一点的符号、大一点的符号、高处的符号、低处的符号……孩子们尽收眼底。因为寻找符号的小任务，孩子们走进了生活，发现了符号的世界，拓展着自己的认知。
老师组织孩子们分享 ，并画下自己找到的符号，通过这样的方式，帮助孩子们回顾经验、加深对符号的感知。但是很快孩子们发现符号实在太多了，他们应该来给符号分分类。他们提议可以按照符号是“允许还是禁止分”，可以按照形状分，可以按照地点来分。
孩子们七嘴八舌的讨论，被老师所珍视！老师将孩子们的分类想法和相应的符号展示在了主题墙上。由此课程在这里继续延展，丰富着孩子对 分类的感知。
探寻了大社会中的符号，接下来老师和孩子们一起去探寻了幼儿园里的符号！基于对幼儿合作探究能力的培养，老师将孩子们分成不同的小组，每小组一张记录表，小组成员共同参与寻找符号，并破译符号代表的意义。
小人国
原来，幼儿园里这些静静的符号，已经悄悄然溜进了孩子们眼睛里。
感知了幼儿园里的符号以后，老师引导孩子们思考，教室里可以有些什么符号？并请孩子们为教室里设计一些符号。
随后，老师把这些符号贴在了区角里！教室里的规则文化通过符号得到了外显示，而孩子们也在其中体验到了自己的力量，感受到自己是环境的主人。
孩子是学习的主人，也是生活的主人。符号的活动，从孩子们的生活出发，也让孩子们将生活中的经验运用于生活。教育从生活中来，也到生活中去，孩子在其间收获着饱满而灵动的成长！
图文编辑：杨勤
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生命绽放
的童年院子
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