转自公众号：金牛教育
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学生时代大家有个共同爱好
就是传纸条儿
那些写着你俩才懂的
小暗号的纸条
要么悄无声息偷摸递
要么借物传递最隐蔽
或者大神间接神助攻
历经千辛万苦
才能传到对方手里
紧张又刺激
这个时候最怕的
就是一个粉笔头丢过来
一抬头对上老师“温柔”的眼神
昨天沙河源小学
就有一个五年级的同学
上课和同学偷偷传纸条
悲催地被他的数学老师郭力抓了个现行
来，让我们看看
他传给同学的纸条是这样的
按我们上学那会的传统套路
这个同学不是被当场被抓起来
让他念纸条内容
就是被罚站、罚抄课文什么的
我们先来看学院派标准操作流程
首先，为了不影响正常教学
老师会先用眼神暗示他
引起他的注意
让他集中精力听课
其次下课后老师会把他叫到办公室
了解他传纸条的原因
引导他意识到传纸条
不仅影响自己学习
还会影响其他同学
让他提高认识
改正自己的不良行为
但是郭老师却给了这位同学
两个选择：
要么把这段话变成一个童话故事
要是编成一道数学趣味题
据说下午该同学就一脸开心的
来交作业了
（这是该自豪的事吗！）
小喇嘛为大家方便阅读
给大家一个清晰版
（同学，请练练字）
本来怀了30只，一个月后
有1/6的死了
掉了的是死了的1/2
问还剩多少只？
◎ 郭力老师在给同学们上课
郭老师说
其实一开始她也非常生气
但是考虑到这个同学要强的性格
她便选择了这种巧妙的方式
郭老师的机智
还得到了成都市教育科学研究院
教师发展研究所的副所长
张学兰的点赞
◎ 郭力老师在课堂上为同学们绘声绘色的讲解知识
郭力告诉小喇叭
每次有学生犯错
她都会采取“迂回战术”
◎ 郭老师的课堂
比如学生在下面说悄悄话
她会让他们把聊天内容总结出来
写成一个小故事
班上几个淘气的男孩子
在课堂上画飞机坦克
她会让他们把这些涂鸦做成思维导图
沙河源小学的校长季志彬说
准确抓住教育契机
宽容的“惩罚”
是教书人的软艺术
学校年轻老师多
所以会更愿意换位思考
站在孩子的角度满足他们的心理需求
人都喜欢被接纳被赞扬
简单粗暴的惩罚并不能解决问题
相反可能只会引起
同学们更强烈的叛逆
郭老师的小故事也恰好说明了
对待孩子犯错
宜疏不宜堵
◎ 沙河源小学的孩子们在学习二十四节气
从一无所知到心智健全
孩子的每一次犯错
都是成长的里程碑
◎ 赖庆老师班上的钱币兑换活动
在这个年轻老师居多的学校
还有很多好玩有趣的
符合孩子们心理特点的日常活动
◎ 爷爷来学校教我学书法
◎ 沙河源的同学们参加网球嘉年华
一直以来
老师与学生的关系
都曾被年少的我们
认为是水火不容的关系
但我们与老师的情谊
也就是在这样千奇百怪的
“斗智斗勇”中产生
如果你上课发现学生传小纸条
你会怎么办？
你小时候又传过什么样的纸条呢？
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
