家园协同 科学衔接 ——我园举行大班早阅家长开放日活动

首先，家长们观摩了各班早阅集教活动。大一班曾晓宇老师执教《朱家故事》。她通过生动的故事讲述、巧妙的提问、亲子共读等方式引导幼儿理解故事内容、大胆讲述故事内容。

更为重要的是，本次活动让孩子们发现妈妈对家庭的贡献，懂得感恩妈妈对自己的爱和照顾。幼小衔接不仅是能力上的衔接，也应放眼于人一生的发展，为人一生的幸福生活奠基。懂得爱、懂得感恩的孩子，在哪里都不会慌张。

大二班刘雯老师执教《符号会说话》，刘老师通过请幼儿猜想单个符号、两个符号在“说什么”，小组合作破译四个符号组合在一起的意思，萌发孩子们借助符号表达的兴趣。最后孩子们自己设计符号来表达想要对爸爸妈妈说的话，并大方地讲给爸爸妈妈听。

对于处于具体形象思维阶段的孩子来说，符号正是帮助他们表达的有效支架。从活动中，我们不仅看到了孩子们丰富完整的表达，也感受到了活动对幼儿语言组织能力、想象力、前书写能力的促进。

大三班陈丽莎老师执教《冬天在哪里》，带领孩子们感受诗歌里的冬天，用诗歌中的语言朗诵冬天，也把冬天编进诗里！在活动中孩子们吸吮诗意，获得文学启蒙。

大四班王萌执教《玩转田字格》。认识田字格可是一件很有趣的事情哦！王老师借助小动物住田字格旅馆、捉迷藏、挖宝藏三个趣味情景，让孩子们认识田字格，发展空间方位感，体验用方位词完整表达物品在田字格中位置的乐趣！此外王老师也将汉字“住进”田字格中，让孩子们感知田字格的用途，萌生孩子们对文字符号的兴趣。

此后，家长们观摩了早操。孩子们精神抖擞、自主自信、快乐愉悦的状态让家长们颇为感动，大家纷纷拿出手机记录孩子的成长。

幼小衔接不仅关乎入小学，还关乎这个年龄段孩子应有的成长。每一个孩子都是一颗种子，三年的成长，这颗种子已经慢慢发芽，长成自信的模样。

最后，余园长以《家园协同 科学衔接》为题，与家长朋友们探讨幼小衔接问题。儿童在面对挑战、克服困难的时候就是成长的时刻。余园长从幼儿园和小学的区别出发，呼吁家长朋友们正视入学适应问题，不把孩子入学问题扩大化；树立面对问题的正确态度，多陪伴鼓励孩子；接纳孩子的个体差异，不拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点比较。

余琳园长强调，幼小衔接不是提前为“小学”做事，我们需要从终身教育的角度看入学准备。教育是一个自然的过渡，每一个阶段的成长都是在为幼儿的终身成长奠基，孩子成长的基座越丰厚，孩子的成长空间越大。在此，余琳园长介绍了我园如何通过游戏发展幼儿解决问题、探索、专注、创造、坚持等有利于幼儿终身发展的学习品质，并从社会适应准备、阅读准备两方面为家长朋友们支招。

本次开放日活动有利于构建“家园协同 科学衔接”的良好教育生态，让幼儿愉快挺进小学。各位家长朋友们，让我们携起手来，尊重幼儿身心发展规律，尊重孩子的个体差异，陪伴孩子度过完满的幼儿园生活，开启一段充满向往的小学生活。

图文编辑：杨    勤