【悦读·成为更好的老师】第四章 帮助儿童作出选择的方法3

当儿童有机会决定去哪里游戏时，他们就被赋予了自主选择的权利，对于四五岁的儿童而言，这种经历很棒，它会给他们带来更多的社会性协商、与同伴分享与合作的机会。

儿童经常会出于一些很好的原因而选择游戏区域。儿童选择的区域可能代表着他的长项或者兴趣爱好，可以为儿童提供练习他想要掌握的技能的机会，也可能是自己的游戏伙伴的最爱，或者是儿童以前没有尝试过的事情。

开放性选择可能不适用于所有儿童，三岁和四岁的儿童也许就无法驾驭开放性选择，他们不具备上述学前班儿童之间的协商和分享问题的社会性技能。对于一直等待直到橡皮泥被分好或是与他人分享桌子的空间这类事情，任何年龄的儿童都有可能无法很好地处理。所以，教师一定要了解小组里的每一名儿童，以便决定是否可以为其提供开放性选择的机会。不管怎样，为儿童提供开放性选择的机会，让他们运用高水平的社会交往技能，是教师应当树立的目标，尤其是对那些四岁将近五岁的儿童以及学前班儿童而言。