【悦读·成为更好的老师】第三章 游戏的计划2

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若想让游戏具有吸引力，下一个步骤就是在教室的每一个游戏区投放一系列有趣的材料。提供足够让较多儿童使用的材料是十分重要的，这样可以避免因分享材料而产生矛盾，也便于教师以儿童方便取用的方式来摆放材料。架子应该矮一些，这样儿童才够得到，而且架子上应该放满装着操作材料、美工材料、书写材料的箱子和筐子。

为了鼓励儿童更富有创造性地使用材料，比较好的方式是提供更多开放性材料而非封闭性材料。教师会发现提供开放性材料比提供封闭性材料好。儿童可以尝试用多种方式使用开放性材料，并且最终成功地发挥功效。封闭性材料只能教会儿童以正确的方式使用材料。虽然玩拼图和配对游戏没有什么不妥，但这些游戏材料都是封闭性的。开放性材料能使儿童较少感到挫折，有助于创造力和问题解决能力的发展。

幼儿园和学前班教室常见的开放性材料如下：

• 积木；

• 道具服装；

• 厨房用品；

• 操作性材料，如乐高积木、小块的彩色积木、各种拼插材料；

• 黏土、橡皮泥和众多不同类型的纸张（美工纸、皱纹纸、横格纸或白纸、壁纸）；

• 书写和绘画工具（水彩笔、钢笔、铅笔、蜡笔、粉笔、水彩颜料）。

许多教师发觉，在箱子里放些零碎的东西（如手指卷筒或布头），提供胶带、订书机以及其他能将物品固定在一起的材料，可以促使儿童制作或搭建与游戏主题相关的道具，以及支持自己的角色游戏。

教师要了解儿童在其所在社区的生活经验，并且要为他们提供能发应其生活经验的材料，这是摆放材料或玩具架、设置游戏区时需要考虑的重要因素。