老师们，感谢关注教师共读栏目！我们将开始朗读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》第三章 游戏的计划。本章将讨论教师如何创设有序环境的方法以及怎样提供具有吸引力的游戏材料供儿童探索。今天，由肖东青主任为大家朗读P25-P28:第三章：游戏的计划1。让我们一起聆听吧！
共读精华
玛丽亚认为，在她的幼儿园班级中，没有“自由游戏”一说。她花了大量时间制定游戏计划，因此这些游戏并不是真正意义上的“自由”游戏。她认真地布置游戏区，为每个区域精心挑选材料。有时候会增添一些新材料以激发儿童的游戏兴趣，引导他们进行不同的游戏。她在课程计划中规划了游戏的目标，这一星期，积木区的目标可能是“能对几何图形命名并且识别它们”。
这就意味着教师必须制定游戏计划。即使游戏的目标是为了让儿童有一个流畅的游戏经验，让他们能够高度参与，并且能以一种建设性的方式决定自己的行为，教师也必须遵循以下这些重要步骤，这些步骤能够引导儿童顺利地进行游戏：
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教师设置环境。
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教师为游戏提供一个内在的结构。
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教师要在日常教学计划中，为深度游戏的发展留出足够的时间。
在布置有序的教室中，架子和桌子应该像图片（上图）中那样摆放，以便留出足够容纳3~4名儿童的空间。在地板上放置小地毯或者贴胶带，有助于儿童辨识每个区域。在地板上铺上一块桌布或者织物，再在上面放一箱游戏材料，可以作为另一个游戏区域的辨识标志。教师要谨慎考虑过道的设计，要确保儿童在积木区搭建的作品不会被穿梭于不同游戏区的儿童撞倒。摆放架子时要避免教室中出现狭长的开放空间，否则会引起儿童在教室中追跑。比较安静的区域应该集中在一起（如图书馆、倾听区、书写区以及美工区），这样一来，积木游戏和角色游戏这种比较吵闹的活动就不会干扰到正在阅读、书写和创作的儿童，也不会让他们分心。下面这张教室的地图（见下图），可以作为教室布局的范例。
当然，幼儿园和学前班教师在规划教室空间时，需要面对一些实际问题。他们必须妥善处理门窗、电源插座以及散热器的位置。每位教师都要充分利用手头的资源和设备。电脑最好置于插座旁边，美工区要靠近水龙头以方便清洁。同样重要的一点是，要为游戏区内可能出现的问题做好重新布置教室的准备。
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文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
