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玩转区角游戏

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阳光洒在十六幼这座小小的童年院落里,调皮地趴在窗台上,看着孩子们玩区角游戏。这里,都有哪些好玩的事情发生呢?
探究
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,川川这专注的模样,他不断地调整珠子的位置,想要让小珠子从轨道上端滑到最底端,可是小珠子总是要从轨道两旁滚到地上,到底怎样才能成功呢?他饶有兴致地探究着!
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站在一旁静静欣赏的小编有疑问了:这个孩子的探究是怎样开始的?是什么原因引发了他的探究?要知道大三班的建筑区里并没有珠子这类材料呀!一问老师才知,原来川川和小伙伴喜欢用雪花片拼陀螺玩,玩到一定级别之后,他们会在陀螺上放一颗小珠子,看谁的珠子先被陀螺甩出来!今天,川川拿着装备,原本打算和同伴玩陀螺大战,可就在经过这斜斜的轨道时,他随手将珠子放在轨道上,谁知珠子并没有像他想的那样径直滑到底部,而是从轨道一侧滚到了地上,这引起了他的兴趣,随之他就在这里开始了新的探究!

看来,幼儿真的是天生的学习者,他们能够在与环境的互动中发现问题,并探究解决问题!然而就像川川一样,孩子们的学习兴趣总是处于不断的变化之中,每天都会有无数种学习的可能发生,我们永远无法预测明天孩子们又会用哪些材料玩出什么花样。但我们可以为多种可能学习的发生创造条件,一个开放自主的环境是必不可少的!试想,如果玩具不能跨区玩,游戏内容不能自选,孩子们的精彩瞬间能出现吗?
快乐
爱美之心,人皆有之!小朋友自然也不例外,看着表演区鲜艳的表演服、会发光的压发、公主高跟鞋……小姑娘们仍不住开始打扮起来,瞧,这位仙女漂亮吗?
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小鱼手拿羽毛扇,开始扭来扭曲!这画面似曾相识呀,仔细一想,这姑娘就是去年童话剧中蜘蛛精的扮演者,她现在表演兴致正浓,忍不住跳起了蜘蛛精的舞蹈,一旁的老师见状,立马为她“献上”蜘蛛精表演音乐!
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看着孩子们如此尽兴、快乐的玩耍!小编感叹,环境是激发孩子快乐游戏的源泉呀,当我们的区角布置能够无声地向孩子们发出邀请,孩子们自然是乐玩、爱玩!美丽的蝴蝶翅膀、可爱的小动物头饰都是勾起孩子们表演欲望的法宝!另外,教师对幼儿兴趣的及时支持也很关键,当小鱼表现出扮演蜘蛛精的兴趣时,老师及时的音乐提供,恰好能够强化孩子的表演行为,让孩子更有兴致继续表演!
合作
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“第二排的木块要对准第一排的缝隙!”嘉阳对老大说。三个好兄弟正在玩多米诺骨牌呢,今儿他们要合作完成一个大设计呢!他们分工明确,老大(右)负责摆平面三角,嘉阳(中)摆立体三角,轩轩(左)负责摆斜着立的三角,等到三人都修好了,他们就可以把作品连在一起,然后欣赏多米诺骨牌依次倒下的“壮观”啦!可事与愿违,看着桌子上散落地木块,就知道他们已经失败很多次了。
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直到游戏结束,三个孩子也没有完成设计,但这并不重要,重要的他们在这个过程中体验到了合作的滋味,因为大家有共同的目标,所以他们愿意坚持,因为大家有不同的智慧,所以他们愿意尝试。

小小的木块,承载着大大的梦想!阳光把这里的一切都照得暖暖的,每个活动室里都绽放着游戏的光辉,散发着孩子们会玩、快乐的气息。


文章转载自微信公众号:成都市第十六幼儿园

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