今天，来自佛山市的40余名老师来园，亲身体验了我园特色体验式教研活动。长期以来，我园一致坚持用体验式教研的方式，让十六幼的老师们化身“大孩子”，经常玩玩孩子的游戏，找回做孩子的感觉；走进儿童的世界，以孩童之心，体验幼儿在游戏中快乐、困难与需求，从而达到提升教师游戏素养的目的。
随着时间的推移，我们的这一教研方式得到了越来越多幼教同行们的肯定。在此，从佛山远道而来的老师们也希望能够参与一次体验式教研活动，感悟体验式教研的价值，吸纳我园好的教研经验。于是就有了今日这场“大孩子”的游戏盛宴。
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建构过程中同伴发生冲突和矛盾是常见的，允许孩子在构建中的小争执。
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容许孩子失败。
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教师适度的启发是必须的。
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教师要站在孩子的角度去欣赏孩子的作品。
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教师需事先熟悉材料，只有更好地了解游戏，才能更好的指导幼儿。
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不能轻易打断、干扰孩子的思维和建构活动。
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当孩子遇到困难时，可引导孩子通过与同伴相互的讨论解决问题。
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成人可以作为玩伴参与幼儿游戏。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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