“为什么这些娃娃做操的时候这么开心呢？”这是今天川师国培班来园参观时，一位老师观摩早操活动时发出的感慨。是啊，为什么早操中的孩子情绪状态如此饱满，我想这主要归功于我园老师在早操活动中的巧思妙构！
早操活动是幼儿园课程的重要组成部分，是以教师预设为主的活动。在提倡课程游戏化的今天，如何让早操变成孩子们喜爱的活动，主动参与的活动，其核心就在于让游戏精神贯穿始终，且看，十六幼早操中所流淌的游戏精神。
【游戏承载目标，让快乐恣意流淌】
瞧，小一、小二班的孩子们正在玩“捉泥鳅”的游戏呢，这是本套早操中的走跑环节，老师拉着彩虹绳当作泥鳅，孩子们听着欢快的《捉泥鳅》音乐，奔跑着去抓“泥鳅”。从照片中，我们能感受到孩子们做操时的快乐，他们很享受这个游戏过程。而也就是在奔跑之间，“按方向跑”这一发展目标悄然实现。
早操是孩子入园后的第一个集体活动，其中必然包含教师对儿童的期待，融入了教师的教育目标。这些目标通过何种方式体现到早操编排当中就直接决定了幼儿的做操质量。在早操中融入游戏，就是让我们对儿童的发展期待在游戏的过程中得以体现。
这群大班孩子正在玩“搭拱桥”的游戏，当两个搭档弯着腰通过拱桥时，他们要立马在队伍最前端搭出拱桥，供下一对小朋友通过，这个有趣的游戏让孩子们在做操时很是投入。他们在快乐的参与中，既体验合作的乐趣，又增强腰、腿部力量。
【创设趣味情景，让做早操就像玩扮演游戏一般】
这是小三、小四的小朋友们，他们化身小蜜蜂，跟随着音乐的变化，参与扮演蜜蜂采蜜的奇遇过程。从小蜜蜂飞到花园里，再到采蜜过程中遇到会变大变小的蘑菇、大山洞、小桥，再到将收集好的花蜜送回家，最后花蜜被大熊抢走，小蜜蜂将花蜜追回。
这样的扮演多么有趣！小班孩子想象力丰富、好模仿，且喜欢情景化、趣味化的东西，这样以故事为线索的早操编排恰好满足了小班幼儿这一年龄特点。每一次的做操，就好像是玩一次扮演游戏一般，孩子自然是满心欢喜地参与。
【留点缝隙给孩子】
瞧，这架势是不是很有街舞的感觉？没错，这就是大一、大二这套联合早操的斗舞环节，只是这个斗舞没有评赛，孩子们围成圆圈，由一个小朋友发起，开始在圆圈中根据音乐自由跳动，跳完由他请下一位“舞者”。比起其他操节这一操节少了规定动作的限制，给予了孩子自主发挥的空间。
儿童需要自主的空间，这就好像人的呼吸一样，当进行完操节固定的徒手操后，一定要给幼儿留有自主的呼出时间，只有呼吸均衡，幼儿才能感受到早操带来的愉悦。在走跑环节开始前，预留一点时间让幼儿自由造型也未尝不可。在探索课程游戏化的过程中，早操中游戏精神的流淌一定少不了对儿童自主展现空间的预留。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
