瞧，几个小朋友围在灶台边，等着水果被“炒熟”。小厨师有模有样地拿着铲子在小锅里翻炒着。“我要桃子！”“我要三颗柠檬。”“我要两个苹果。”灶台边“小馋猫们”的声音在小厨师耳边充斥。
小厨师开始为小朋友们铲水果，铲子虽大，但铲子上的水果总会不自觉地往下掉，她尝试用手将水果放在铲子上，然后送到小朋友的杯子里。
但对于刚上中班的小馋猫们来讲，耐心是有限的。一只小馋猫开始自己从锅里取水果，小厨师见状连忙说“快倒回来，还没熟呢！”听这一说，小馋猫乖乖照做，“大家不要急，一个一个来。”小厨师竖起食指放在嘴边对馋猫们说。整个游戏又恢复了秩序，不慢不紧地进行着。
其实，有时候游戏就是享受自由玩耍的过程，一切的游戏规则都是依托于游戏情节需要。孩子们爱游戏，谁也不想打破这美好的游戏情景，规则意识就是这样在游戏中悄无声息地浸润着。同样，小厨师不疾不徐的态度也会传染给每一位参与游戏的小朋友，谁说这不是游戏中的学习呢？
如果非要较真知识、技能层面的学习，孩子们和小厨师一起从锅里找水果，数水果数量，不正是幼儿认识水果、学习分类和点数的时候吗？所以请相信，自由的游戏状态下，孩子们的学习是我们难以预估的，我们始终相信幼儿是天生的玩家，是有能力的学习者。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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