这个垫着脚尖，伸长了手的小男孩儿正准备拿自己的水杯喝水，请不要惊讶于此处为何有如此多形态各异的水杯，这，是户外活动时间小朋友们的充电站！累了，渴了，他们就会来这里找到自己的水杯，喝点水。
在沙池的长木凳上也有这样的水杯，每到户外活动时间，孩子们便自己背着水杯跟着老师到户外游戏区玩耍，这似乎已经是十六幼一道独特的风景。
也许你已经猜到了，孩子们自带水杯来园，也就代表这幼儿园已经没有了集中喝水时间，那幼儿的饮水量如何保证？
饮水是幼儿的一种内在需要，而不是外部的强加。作为幼教人，我们总是喜欢将培养幼儿自主意识、自我管理能力等目标挂在嘴边，但到底怎样的方式才能真正让这些目标变得“接地气”呢？十六幼相信，幼儿的亲身体验要比教师的说教来的有效的多，对于一个成人来说，要做到在规定的时间内喝水都困难，何况是幼儿呢？从另外一个角度讲，集中喝水让很多孩子处于等待状态，这样并不太利于给孩子一个充实而又快乐的一日生活。
于是，在调整作息时间之际，我园大胆地将喝水环节与游戏时间融合，幼儿根据自身情况自由选择饮水时间。但我们也坦诚地承认，并不是每个孩子都能做到主动拿起水杯喝水，因为游戏的魅力有时远比饮水魅力大，尤其是对于小班幼儿而言，他们往往只能专注于一件事情。
可教育本身就不是一件一蹴而就的事情，当我们愿意改变，并且愿意为之坚持时，孩子一定会给予我们回报。一次次的游戏时光，一年，两年，或者四年，我们相信，饮水终将会变成一件真的不需要外力强迫的事情，因为它早已内化为幼儿的一种习惯。
当有一个环境能够支持幼儿的自主行为，那这种行为就会变成一种习惯，而这种习惯能够萌生出幼儿的自主意识，让幼儿成为掌控生活的主人！至少，在十六幼，自主饮水的习惯将会使棒小孩儿们终身受益！
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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