《指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。可见，游戏和生活是幼儿童年时期的要事，如何让两者的价值得以充分体现？我园从一日生活作息时间入手，于2015年1月5日，举行“学贯《指南》，如何建构我园一日作息时间”教研活动。旨在优化作息时间，将更多的时间、空间还给幼儿，保证幼儿持续深入地游戏；同时，促进幼儿在生活中获得自我服务、自我管理的能力。
首先，教研组教师就已有作息时间安排在满足幼儿游戏需要方面存在的问题进行小组讨论，并请小组代表交流看法。老师们提出小班室内游戏时间较长、室内活动时间与室外活动时间分配不均、游戏时间较为零散等问题。
接着， 教研组集思广益，结合《指南》精神和目前作息时间安排存在的问题，分年级组讨论制定出各年龄段作息时间表。此后，教师们就各年龄段作息时间安排中“教师组织的活动”和“幼儿自主的活动”所占比例进行了讨论分析，如何最大限度将时间还给儿童？
杨园长介绍了教养组拟定的一日作息时间表，此表仅有室内和室外两类活动，省去了生活活动。但这并不是说生活活动价值被弱化了！杨园表示制定该表的目地：其一是要保证幼儿游戏时间；其二是要传递把生活活动还给幼儿的理念，让幼儿在自主地生活过程中逐步从他律过渡到自律。
怎样把生活活动自主权还给幼儿？最后，教研组教师以“集中组织幼儿喝水，还是请幼儿自带水杯，自觉完成每天饮水量”为例进行了深入讨论。本次研讨，是我园学贯《指南》过程中迈出的重要一步，儿童发展在我们心中，新的作息时间安排就实施，我们将在“研”与“行”的过程中，不断反思提升，做适合幼儿的、优质的教育。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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