幼儿是通过模仿、体验和反思进行学习的，可操作性的探究性游戏，是幼儿园最适合的活动形式。儿童是有能力的学习者，我们如何创造条件，让孩子在“游戏化课程中”得到自由而全面的成长呢？
此篇开始，结合园所自主游戏教学主题，陆续推出4篇童林堡四季度园本教学体会。大家透过自主游戏的背景、一线教师的探索、幼儿案例的迁变和教学评述的PK等，看看宝贝在自主游戏中的创造力吧！
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从三大主要幼教实践的比较中
思考自主游戏的适宜性
全球幼教的教育课程中，蒙台梭利、瑞吉欧与华德福，是影响广泛的三大教育体系。三大教育体系虽然有着不同的教学模式，也有许多共通点：都是以幼儿自我为导向，帮助和激发幼儿实现其在智力、创造力和社交等的所有潜力；都非常重视家庭教育和家校联系，从根本上来说，尊重孩子、鼓励孩子、引导孩子，共同赋予儿童自己成长的权利。
世界是多元的，更是精进的。基于国外上世纪、不同述求下的幼教模式，在中国的实践缤纷复杂。在历年研学中，我们观摩总结国内幼教体系模式的探索。比如台湾道禾，将具有民族性、时代性的课程内容，融合以引领为主、自主探究为辅的集体教学；回归幼儿主导权的安吉游戏充分解放儿童，以完全信任的自主游戏给幼教带来全新视角。
教育无定势，幼教无模板。全球教育资源都往两头倾斜，一是大学、二是学前，其中也有很多深入探讨和研究之处。在全面掌握集体教学的传统模式后，童林堡最近三年来的教学模式发展，已形成以自主游戏为主和引领为辅的教学特点。教研无止，进一步支持和解放孩子的天性，培养孩子更多的内生驱动力，需要扩大更多的自主游戏范围和难度。
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创造时间、空间，提供探究性材料
全面开展自主游戏和反思性教学
开展自主游戏是一个教在有意、学在无心的过程。如何在保证高质量一日生活流程正常开展的同时，创造更多的自主游戏时间？如何利用好园所环境，创造更多的自主探索空间？如何选择有利于自主游戏开展的低结构、探究性材料？问题即是任务，有难题找专家。最近的三个月，园务安排了七次外出学习探究，回来后再集思广益、脑力激荡。
把课堂搬到户外，将旮旯改造利用。教研组以不同年龄特点和发展水平为出发点，针对不同层次、不同主题，不断因地制宜，沙池戏水、竹林捏泥，每个角落都是孩子潜心游戏的天地。低结构材料没有具体形象和固定玩法，有着非常广阔的想象空间和可操作性。选择适合的材料进行投放，9月，童林堡新投入100多万，创设更优的探究体验！
在自由与发现的环境中，幼儿成为自主游戏的真正主体。孩子们不断体验、尝试、思考与表达，思维层层突破，内驱动力不断升华。每天户外三小时，逼得老师不得不改变集体教学的习惯；游戏观察每天评，逼得老师不得不适应自主游戏的节奏。如同有的幼儿园“小学化屡教不改”，因为那样，老师喜欢教、习惯教也比较容易看得出教学成果！
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让老师实现自主游戏的三个步骤
万事开头难，尤其是决心
实现自主游戏，第一要让孩子玩起来。孩子认知是一个螺旋式上升的过程，成人习惯直线型跳跃式的结果灌输。老师不放手、习惯性干预怎么办？这很实际，得让老师有新任务。童林堡创设了独特的考评体系，设立机制让老师们退到后面，成为观察者和记录者，逐步走向专业自觉。打破课程的衔接概念，转移教师的干预习惯，拍摄游戏操作过程，还有鼓励！
第二步，要让老师由①拍照记录、觉察细节，进而②提出观察目标、细化观察行为、进行反思性总结，逐步提高教师对于自主游戏的理解、内化和吸收。懂孩子，要让孩子在游戏中获得的智慧，而不仅是知识；自主游戏是玩、是学，是高质量探索的玩中学。导入初期，第①阶段预设50天，第②阶段预设一个月，在时间面前，教育和成长都润物细无声。
第三步，在经过以上两个阶段之后，幼儿对于可探究的低结构材料已经有了很多种的不同玩法，很多伙伴间开启不同的分工合作与探索组合。老师在进行总结反思的基础上，进而引导幼儿进行总结、反思、再现与规划：①说出来——“我是怎么玩的”？②画出来——“我玩了什么”?③讲出来——“我还打算怎么玩?”最终师生共同将游戏升华，引向深入。
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找准自主游戏落实的难点和关键点
开弓没有回头箭，一片曙光在眼前
游戏教学，已是幼教界的共识，更是教育部的要求。课程游戏化、游戏课程化、游戏化课程，同样的文字，内容大不同。中国的文字博大精深，幼儿的教育深邃致远。正如以往人们对幼教和幼师的评价，局限于笼统，甄别不出其中的差别，最后以环境和收费一概了之。这正是童林堡一直坚守“做自然而纯粹的教育”的困惑和呐喊之处，习惯概念真的难改。
自主游戏落实的难点，一是得不到幼儿园管理层重视，理念落后，实施起来容易虎头蛇尾，形式主义教学思想严重，导致游戏教学观察反思与评价指导不系统，主要课程甚至倾向于更易实施开展的小学化内容；二是缺少专家指导，自主游戏的环境指导缺乏专业性、科学性和动态生成性。师资队伍缺乏专业培训，往往以经验值替代，难以内化于心、外化于形。
加强教师理论素养与实践能力，透彻理解自主游戏的教育价值，不断优化自主游戏活动的实施水平。自主游戏是符合幼儿基本发展规律的教育活动, 能给孩子带来乐趣和挑战、带来想象和专注、带来快乐和经验！真游戏能最大程度让幼儿的天性得到释放，进而真正自由而全面地成长，祖国需要更多的兴趣浓、动力足、眼神亮的孩子！
童林堡秋季开放日上周六已开始啦。11月11日前，每周六8:30—11:30，欢迎小盆友体验自主游戏呦！
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
