示范辐射 | 莫道春来早 学习正当时

走

进

区

域

妙

解

童

心

乐

学

善

思

共

赋

成

长

南师大吴江实验幼儿园   吴宇铖

      陈园长从“区域活动、观察和指导”三个方面，为新教师带来了详细生动的讲解。区域观察是教师一项非常重要的工作，是教师获取幼儿真实活动状态和学习需求的关键手段，在观察中可以了解幼儿的发展水平以及评估材料的适宜性。在区域活动中，教师是幼儿活动的观察者、支持者和引导者，尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的欲望，培养幼儿的自主性和创造性，给幼儿留出充分的探索、尝试的空间和时间。如何才能做好观察，我想可以用陈园长PPT的最后一页来总结，“心中有目标，眼中有孩子”，心中牢记纲要指南，准确把握幼儿发展阶段，时刻关注幼儿，追随幼儿，灵活采用多种观察和指导方法。

 山湖幼儿园  戴丹萍

      “观察”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会认真地观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发现问题，解决问题。区域活动中的教师指导是教师对幼儿区域活动做出的有意识的行为反应，它通过动作、表情、语言等方式对幼儿的活动产生持续而深刻的影响。

 山湖幼儿园  谢婧

      本次讲座陈园长从区域活动、观察和指导三方面介绍了教师如何有效指导，讲解了在区域活动中以基于儿童立场，全面、综合地教育，幼儿已有的经验、生活和同伴互动、合作学习为出发点，观察幼儿真实活动状态，注重环境的开放性、丰富性、安全性和支持性，思考材料是否适合幼儿操作、探索。从一张张生动的照片到一个个鲜明的案例，让我对教师指导的基本理念、原则、时机和方式，有了更加全面、深刻的认识。作为新教师，指导幼儿进行游戏时，应灵活选用不同的方法，促进幼儿提升游戏水平，从而提高游戏质量。

松陵幼儿园  沈佳宜

      今天陈老师给我们讲了关于区域活动的观察和指导。区域活动已经成为幼儿园不可缺少的活动，是幼儿活动的重要场所，因此，为了幼儿的全面发展，应根据幼儿的年龄和身体发育情况，建立科学、合理、有趣味的活动区。同时，幼儿在区角活动时，教师要及时给予指导，随时发现问题，及时改进。教师在区域活动中，要做到以下四点：1.丰富活动材料，激发学习兴趣。2.科学合理地安排活动时间。3.适时介入，恰当指导。4.尊重幼儿，自由探索。

松陵幼儿园  盛雪萍

     有幸聆听了陈老师《立足观察，有效指导》的讲座，陈老师基于各种区域实例为我们讲述了如何有效观察并给予指导。教师要学会管住嘴、管住手，用眼睛去观察，把游戏的主动权还给孩子是最重要的，关注幼儿在游戏活动中的主体地位，尊重幼儿权利;关注游戏环境的创设和材料的提供，强调儿童与环境和材料的互动;关注游戏活动的过程，将目标隐含在过程之中。陈老师强调要基于儿童立场，让儿童实现自我的发展。总之，幼儿园教师进行观察的核心任务就是，不断丰富儿童发展的空间和可能。

吴江区实验幼儿园  丁周怡

      区域观察是我们观察幼儿、了解幼儿的关键手段，通过区域观察我们也能更好地对幼儿进行教育干预和教育指导。要想更加有效地指导需要观察先行，而在指导方面我们需要关注到幼儿参与区域活动的环境创设、幼儿区域活动的过程以及区域活动中的同伴关系等等，只有观察得越细致、越全面才能给幼儿提供更加有针对性的指导。此次培训内容理论与实际相结合，让我对如何进行区域观察有了更加深刻的理解和思考。

吴江区实验幼儿园  杨虹

      陈老师从区域活动、观察和指导三个方面讲述了教师如何在区域活动中进行观察和指导。观察不仅有益于儿童的发展，对新教师的成长也有重要作用，通过观察我们能够深入地了解儿童、认识儿童，但是怎么进行观察也是新教师的一个难点。通过陈老师的讲座，我从中了解了观察的内容以及指导的要点。作为教师，要在观察中找准介入的时机，通过介入指导儿童的区域活动，而不是任意为之，反而打扰了儿童的学习。在陈老师的讲座中，对于观察我收获很多，需要学习的也还很多。