科研活动 | 云端相约 携手共研

该课题尝试引导幼儿用身边的自然生态资源“做事”，亲近自然、探索自然，感受自然的博大和美好；用自然生态的视角去“思维”，理解自然、保护自然，尊重人和自然的关系，获得可持续发展。

对于幼儿来说，自然环境能更直接地为他们的探索提供支持，自然界的很多自然资源本身就充当了很好的探索材料。王昊老师结合《纲要》精神，以及生活化的课程理念，充分挖掘园内资源中的种植地资源，结合主题和季节，开展课题。

通过提供多种不同的材料，在区域游戏中为幼儿提供丰富多彩、具有启发性的活动材料，给幼儿充足的自由，可以让幼儿勇于创新，充分发挥游戏的实效性。针对目前班级资源库在区域游戏中运用存在的问题，通过实践和理论的研究寻找其中的因素和解决对策。

该课题从大班幼儿前书写的现状出发，旨在支持、引发大班幼儿通过前书写活动推进自主游戏活动的发展，同时在自主游戏过程中循序渐进地发展其前书写的动作发展、技能技巧以及书写经验，从而真正体现幼儿的前书写活动既是游戏活动，也是学习活动。

种植活动是以幼儿为教学中心，让幼儿做教学的主体，亲身动手实践、并体验种植的过程，推动幼儿在教师的合理引导下充分发挥主观能动性，利用幼儿的好奇心去让他们探索世界，研究世界的奥秘，提升幼儿的自主学习能力与自主探究能力。

该课题以幼儿艺术综合素养发展目标为依据，基于不同形式的文学活动，通过环境创设、集体活动、游戏活动、家园互动等途径将幼儿文学活动与美术、音乐活动进行有机整合，提炼相关教育经验，逐步形成具有规律性的有效实践策略。