水满池塘运水忙
缘
起
贝贝
老师，你看池塘里的水也太多了吧，会流出来吗？要是流出来了可怎么办？
我知道为什么水会变多，因为前几天一直在下雨。
涂涂
溪溪
流出来了这里会变得很滑，小朋友们路过会摔跤的，我们可以用拖把拖干净。
水流出来了那小鱼也会流出来吗？
鹏鹏
欢欢
啊？小鱼流出来会死掉的，这可怎么办？
教师的话：兴趣是幼儿发现问题、思考问题、解决问题的动力源泉。教师是幼儿学习的引导者，要善于利用其兴趣，激发他们探索的欲望。为了满足幼儿对“水满池塘”的进一步探究，教师支持并引导幼儿开展了“拯救池塘”的科学探究活动，帮助幼儿在探究中不断积累经验，并切实感受科学探究带来的快乐体验。
拯救水池创想会
严严:太阳公公出来了，就能把池塘里的水都晒干了。
贝贝：那太阳公公不出来怎么办？
小沫：娃娃家里有好多的碗和盆，我们大家每人拿一个把水弄出来就行了。
小信:我有一个更快的办法，用吸尘器吸，就可以把水抽干。
熙熙：不行不行，吸尘器不能碰水，会触电的。让挖掘机来我们幼儿园吧，用挖掘机前面的斗，斗可大可大了。
鹏鹏：那池塘里的小鱼，荷花怎么办？
选择合适的工具
什么工具能装更多的水呢？几个小朋友来到了池塘边摆放工具的篮子旁。
妍妍：我觉得这个水杯不错，就拿这个吧。
溪溪：两个水杯真的太好了，我就可以一手拿一个了。
严严：我选择碗。
小昱：我选择锅子，我觉得锅子肯定能装很多的水。
妍妍：那我也拿锅子吧。
几次比较之后，孩子们发现锅子能装更多的水！
好重呀，我搬不动了
孩子们自发组成了运水小队，运了几次水之后明显速度开始慢了下来。只见严严用自己的锅子舀满了水，抬起来的时候发现抬不动，于是又往水池里倒回了一点水。
严严：好重呀，我搬不动了。
妍妍：我也好累啊，怎么办？
老师：你们很厉害，已经装满了两桶水了，但是这样的办法有点累，有没有更好的方法？
涂涂：没关系，我休息一下就可以继续了。
妍妍：我觉得我们可以想个省力的办法，这样我们都可以轻松点。要不我们用水管试试吧！
阿姨来帮忙
这个水管到底要怎么用呢？
欢欢：阿姨，你会吗？快来帮帮我们吧。
阿姨：我来试试看吧，要把水管里面都装满水才行。
看着阿姨的样子，贝贝也拿起另一根水管学了起来。
贝贝：哇，你们快来看，水管在喝水了。
妍妍：哈哈，还有咕噜咕噜的声音，真好玩。
阿姨：水管里装满水之后就拿起一头放在外面。
贝贝又学着阿姨的样子拿出水管的一头，大家用期待的眼神看着。
溪溪：真的出水了。水流出啦！
贝贝：怎么又没有水了？阿姨，你的水管也没有水了。
阿姨：可能刚才水管里的水没有装满，我再试一次吧。
阿姨再一次尝试之后还是出现了同样的问题，水管里还是没有水流出来。这可难倒了大家，到底什么原因呢？怎样才能让水从水管里流出？
保安叔叔支个招
保安叔叔：要把水管先装满水才行。
妍妍：阿姨教过我们了，我们试过了，没有水。
贝贝：保安叔叔，你可以帮我们吗？
保安叔叔：我们去卫生间灌水吧。
严严：卫生间？为什么要去卫生间呀？
只见保安叔叔把水管的两头朝上捏着，一头放在水龙头下面装水，没一会儿水管就装满了，保安叔叔又拿着水管来到水池旁，捏紧水管，一头慢慢放入水池中，一头放在地上。
涂涂：哇，水真的出来了！
溪溪：好多好多水呀！保安叔叔太厉害了！
保安叔叔告诉孩子们成功的小方法：把水管放在水池里装水很容易装不满，在水龙头上装水能一下子就装满，要把水管中的空气都排出去才行。
水管“引水”成功
贝贝：我也要来，我也要来。
看到保安叔叔的成功，大家都想要尝试，于是一起拿着水管再次来到卫生间。
贝贝：快来帮我开下水。
严严：不行，水太大了，都弄到我身上了。
贝贝：水来了没有？
鹏鹏：看到了，水在中间了。
妍妍：啊，跑上来了，水跑上来了。
装满水之后大家又合力将水管抬到池塘旁，学着保安叔叔的样子，一头小心放进池塘，一头放在地上。
贝贝：成功啦，我们终于成功啦！
孩子们围在一起观察着水不停地从水管里流出。
妍妍：这个办法真好呀，我们只要看着就行了，一点都不累了。
教师的话：大自然中蕴藏着很多奇妙的事物，是幼儿学习和探究的好素材。幼儿园的池塘是孩子们特别喜欢的地方，也是绝佳的课程资源。池塘里的荷花、池塘里的小鱼、池塘里的菱角……池塘里的一切都充满了神秘与奇趣。
幼儿对于事物的认知以及探究事物的能力总是在与环境的互动中获得的。这次运水活动充分调动了幼儿的主动性，帮助其在实践操作中体验探究过程、获得直接经验。从自己动手到寻求帮助，孩子们在感知、思考和摸索中了解了水管运水的原理，虽然局限于语言能力的发展他们不能用科学严谨的语言准确表达出来，但是已经获得了与此相关的前期经验。另外，在建构新知识，丰富认知经验的同时，幼儿解决问题的能力得到了提高，对科学探索活动的兴趣也有所提升。
神奇的虹吸现象
贝贝：老师，为什么水管里面一定要放满水呀？为什么不放满就不行呢？
溪溪:对呀，水管为什么自己就能把水运出来呢？
老师:不如我们来做一个实验吧。
溪溪:是什么实验呀？
老师:是虹吸实验。
溪溪:什么是虹吸实验呀？
老师：其实，你们都见到过了，只是不知道它的名字而已呀！虹吸实验呀，就是利用液体，也就是水管里的水，和空气的压力差，通过一个导管实现倒流的过程。
溪溪:听着好像很好玩，那我们开始吧。
老师：你瞧，瓶子里的水流入了小碗里，同时量杯里的水，流入了杯子里。
溪溪：太神奇了。你看，颜色发生了变化，原来是红色和黄色，现在变成了橙色。
贝贝:为什么他们停止流动了？
老师：这是因为他们的压力达到了平衡，所以就不动了呀。
溪溪:耶！虹吸实验成功啦！我以后还要做其他的实验，做更多的实验。
杜威说过:“儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点”。教师要做活动中的有心人，注意搜集、挖掘园内的自然资源，追随幼儿兴趣需要，生成丰富活动，进行实验探究。同时，教师作为支持者、引导者和合作者，在整个活动中要鼓励幼儿去发现，引导其通过观察、比较、操作、实验等方法，在探究和发现中不断积累发现问题、分析问题和解决问题的能力经验。
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
