砥砺十年
十年扬帆
太湖拾贝
奠基未来
建党百年
十年，是历史长河中的一脉涓涓细流；
十年，是幼儿园发展中的一烙深刻印记。
我们的十年，在区域中盛放，在游戏中成长；
我们的十年，在创生中促进，在交流中展望。
童心如诗，花开向阳；
砥砺十年，放歌未来。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，
下一个十年，我们继续沐浴阳光。
十年来，传承创新百年文化，一直是太湖园区不断思考和探索的方向。秉承“爱德·求真”百年园训、“让每个人沐浴在爱与希望的阳光中”的办园理念，将园所文化渗透在环境的角角落落。在课程游戏化项目推进中，太湖园区以生活化区域活动为起点、以支持幼儿主动学习为支点、以班本化区域项目活动为圆点，让幼儿在个性化学习与活动中灵性生长。
开发生活化内容
● 互荣 ●
保障每日各年龄段充足的区域游戏时间，合理有效地开发利用好区域活动和集体教学这两种途径，使两者相得益彰。
●共生●
通过打造专用室、长廊等公共区域，将班级小区域升级为园级大区域，同时通过对户外环境资源的挖掘创设混龄区域游戏以满足幼儿各种需要。
●留白●
以《指南》为依据预设游戏内容，追随幼儿兴趣，提供“留白”的空间、开放的材料和间接的指导，为幼儿自主游戏保驾护航。
创设生本化环境
●互动●
随着课程游戏化的深入，不断尝试师生共同创设能支持儿童主动学习的动态环境。
●多元●
师幼共同将区域游戏过程以幼儿理解的方式多元化呈现，努力让幼儿的游戏看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的成长看得见。
●创生●
太湖资源中心通过对自然资源、人文资源的深入挖掘，梳理清单并绘制资源地图，以二维码等多种方式展示对园内外资源的开发和利用情况。同时，园区根据幼儿年龄特点，结合主题、季节，有针对性地开展资源收集，建立班级、年级组、园级三级资源库，互相融合、灵活运用，为游戏开展和环境丰富提供材料补给。
建构生动化活动
●个性●
在区域项目活动中，内容从园本化转向班本化，更贴近班级幼儿，围绕问题不断深化、迁移、运用。
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●自主●
在区域项目活动中，幼儿从被动接受到主动学习，从当前经验出发，主动开发主题、建构活动、研究问题、共同生成区域活动内容，在合作研究中累积经验、获得成长。
●提升●
在区域项目活动中，教师从原来的预设活动，转变为与幼儿共同建构活动；从蓝本执行者成为游戏建设者。借助课程游戏化理念的学习，不断改善区域活动的适宜性，将理念内化为行动，提升专业水平。
十年来，太湖园区以区域活动为抓手，通过结对园、共同体、工作室、示范园等多种形式发挥辐射作用，带动其他姐妹园抱团前行。近三年来承担对外交流60多次，共接待专家、骨干教师近6000人次，积极推广课程游戏化建设的经验和研究成果。
展望未来，全体太湖人将继续不忘“爱德”初心，牢记“求真”使命，在课程游戏化建设中砥砺前行，沐浴阳光，共同成长！
文字：太湖园区
照片：太湖园区
编辑：阚凌云
审核：太湖园区
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文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
