高乐高
中班
测量是幼儿数学学习的重要内容，也是认识世界的重要途径。
测量本质上是一个比较的行为。
孩子们围绕着“班级里谁最高”的问题进行了猜测和讨论。
小葡萄：“跳跳吃得最多，所以我认为他个子最高。”
镐镐：“丁丁本领最厉害，我觉得他最高！”
馨馨摸着脑袋：“过过坐在最后一排，她肯定是最高的！”
珩珩：我们来比一比身高吧！
依依：让他们背靠背。
航航：硬硬的书本放在他们的脑袋上，书本向哪里倾斜，谁就矮一些。
经过比较，孩子们得知过过是班级里最高的孩子。那么她究竟有多高呢？
比较需要一个标准量。
孩子们试着将过过与生活中物体的高度进行比较。根据高度的递进，孩子们依次找到了饭车、落地衣架、娃娃家柜子以及钢琴，最后发现过过和钢琴的高度是一样的。
叠加多个非标准单位可以表示物体的长度。
孩子们知道测量是需要工具的。因此结合主题活动的开展，他们试着用长柄伞来测量过过的身高。
镐镐：一把伞的长度只能够到她的肚子。
贝贝：那我们挑两把最长的伞，接起来就可以啦！
在测量的过程中，孩子们通过叠加发现过过的身高是2把伞的高度不到一些。
标记能记录测量结果。
孩子们发现还可以用绳子进行测量。
可过程中遇到了两大难题：从哪里开始测量？怎样表示测量结果？这可难不倒他们。
臭臭：过过，你要踩住绳子的一头。
珩珩：朵朵，你要站在椅子上提着绳。
老师：测量长度要怎么记录下来呢？
臭臭：可以用笔在绳子上做标记。
从中，他们发现了测量的基本技巧：
1.测量时，需要一端对齐，看另一端的长度。
2.测量后，需要用标记来记录测量结果。
刻度可以帮助我们精确测量。
珩珩：保健老师用一把很长很长的尺给我们量过身高的！我们去看看吧！”
生活中很多问题是可以用科学的方式来解决的。因此，我们邀请保健老师参与进来，通过借助身高尺来测量出过过的身高值。孩子们在亲自体验与尝试操作中，了解到身高尺上黑色的线条是刻度线，我们是根据刻度线，从下往上来获取身高信息的。
生活中的刻度有各种作用.
在接触标准测量的过程中，孩子们对刻度产生了兴趣，于是他们开始寻找并收集生活中的刻度，了解刻度的各种作用。
丁丁：妈妈做蛋糕时，量杯上的刻度可以控制牛奶、面粉的用量。不然牛奶放多了，蛋糕就不好吃啦！
依依：我生病的时候，小量杯的刻度可以让药量更精确。
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元元：做衣服的时候，软尺的刻度可以测量身体部位的长度和宽度。
珩珩：时钟上的刻度可以让我们更精准地了解时间，上学就不会迟到啦！
刻度能用来记录身高。
孩子们提出在班级中制作一面身高刻度墙，来记录每人的身高。
在老师的帮助下，他们试着制作自己的身高标记，学着相互标识身高线。
妙妙喜欢学写字，她书写了自己的姓名作为标志；
爱上英语课的言言，设计了英文名“ABS”；
喜欢画画的包包，用动画人物来代表勇敢的自己……
夕夕是班级里的小妹妹，她用了什么好办法？
夕夕：头顶上叠一些积木块，踩在纺织筒上，我就和过过一样高啦！
《指南》中提到：我们要关注幼儿学习与发展的整体性。4-6岁是孩子身高增长的关键期，均衡的营养和良好的进餐习惯是长高的重要因素之一。孩子们来到保健室观察幼儿园一周食谱，从中认识了各种肉类、瓜果蔬菜，感知每一餐都需合理的荤素搭配，且每一样食物都有独特的营养价值。有了均衡的营养，我们才能健康地成长。
益益：“我们每天都要喝牛奶，喝了牛奶力气会变大！”
诺诺：“今天吃橙子，橙子最酸了，但是它有维生素。”
贝贝：“我原来不爱吃菠菜，但我现在能够挑战了。”
臭臭：“妈妈说，牛肉吃了会长高，还能长肌肉呢！”
文字：顾君珺
图片：顾君珺
编辑：柳思凡
审核：太湖园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
