园长论坛 | 聚焦教师成长

      关注教师成长，一直在努力。肖园长以“激内需、助规划、搭平台”为题回顾总结了十三五期间助力教师成长采取的策略、取得的成果以及存在的问题，并结合《吴江区实验幼儿园教师专业发展现状调查报告》对教师发展现状进行了深入细致的分析。肖园长指出，教师成长是幼儿和幼儿园发展的第一推动力，希望借助园长论坛这一平台，通过与会嘉宾的深入思考和思维碰撞，找到更为适切的教师专业成长路径，更好地服务于教师的成长。

      城中园区的胡太子树历经136年风雨，依旧枝繁叶茂结新果，见证了从江震第一蒙养园到吴江区实验幼儿园教育集团的华丽转身。王园长从它身上看到了教师发展既需要关注个体特征和内驱力的引发，也需要关注外部环境，二者兼具才能有效推动教师成长，建设起的阳光教师团队。

      杨园长从园区教师发展现状出发梳理了目前教师发展存在的主要问题，基于问题，杨园长提出了补给教师发展的成长动力、搭建教师发展的成长之梯、提供优质高效的专业引领的策略和方法，让教师的成长“看得见”。

      新，既是机会，也是责任；新，既是压力，也是动力；新，既是考验，也是挑战。朱园长立足园区实际，从“新教师”“新行政”的需求入手，有针对性地为他们创设条件、提供帮助、挖掘潜力。

      在教师发展的过程中，“自主”和“主动”尤为重要，陈园长从“诱发内因，唤醒成长”“外因驱动，推动成长”两方面提出促进教师专业成长的思考，帮助教师实现从“愿为师”到“乐为师”的转变。

      仲园长借助SWOT进行态势分析，摸清教师发展现状，并在此基础上明确了教师发展的总目标和分目标，提出了“双培机制，加强师德师风建设”“制度完善，进行分层错位发展”“多元评价，自省自发成长”“研究支持，打造特色师资队伍”等具体可行的措施。

      兵马未动，粮草先行，后勤团队是幼儿园发展中不可或缺的重要成员。谢园长立足后勤团队特点和现状，提出了稳定后勤人员团队和提升后勤队伍能力的具体措施，同时也对后勤管理人员的专业发展进行了思考，在常态化的专业成长中让每个人获得职业成就感、幸福感。

      计园长扎根乡村幼儿园20年，怀揣“在自然中成长”的办园理念，长期围绕幼儿种植与饲养活动开展探索，收获了成果和荣誉无数。作为名师工作室代表，计园长从儿时的幼教梦想开始，通过梦想、坚守、成长、飞翔四个篇章分享了她的专业成长历程。

      本次论坛特邀倪会长作为点评专家为教师专业成长把脉、助力，倪会长肯定了对教师成长的重视以及已有的教师队伍建设措施。倪会长指出，好教师由个人修养、道德情操和职业技艺三个要素构成，教师成长是一个动态循环的过程，行政人员需要不断学习《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》，拥有了专业精神和专业内涵，才能有专业发展。