探古研资 寻根“树”源

一眼一世界 一树一百年

 一棵树经历百年，成了一个传奇；一所学校承载百年岁月，流传诸多故事。

王剑虹园长用一张张照片、一组组资料，把的百年历史娓娓道来，带领大家沿着“爱德·求真”的发展脉络，穿越时空，一起寻找、发现幼儿园史脉与传承，领略幼儿园丰富的生命历程、宝贵的教育资源。

“孔子讲学于树下，习礼于树下”，树与教育结缘已久。而今，城中园区正上演着一幕幕“现代版”的树下学习故事，用平凡的坚守传承着不平凡的教育。

 《树屋探险》游戏开始了，孩子们商量着如何上树屋？选择哪些工具帮助自己？徐琴老师鼓励孩子们自主选择材料，大胆尝试，在发展攀爬能力的同时，培养幼儿勇敢坚定的品质。活动最后还设置了“取宝”环节，能力强的幼儿可以去“跳一跳”，为活动增添了趣味性，也让攀爬更具挑战性。

游戏活动《落叶飘呀飘》中，王蕴玥老师抓住小班幼儿的兴趣特点，设置了听落叶的声音、抛接“落叶雨”等游戏情境，孩子和落叶玩在一起，感受落叶游戏的多样性，体现了“玩中学”的理念。

徐淦颖老师组织的教学活动《影子树》，幼儿从多角度观察与欣赏园内的树，尝试用身体和动作表现树的多种形态，学习捕捉影子的景象，运用添画的技巧在影子的轮廓上表现各种树木的形态，创意十足。

刘赟老师的《树先生的奇妙之旅》由探索树木中幼儿的问题引发，老师顺着幼儿的问题，开展了“树之奇”的探究之旅。在探索的过程中幼儿获得了对广玉兰、松果、芭蕉和树胶的直接经验，在交流分享中不断加深对树的认识。

 黄隽雨老师的课程故事《一叶一资源，树树皆风景》分享了中班年级组针对树资源背后的艺术价值开展的一系列活动。幼儿在与树朋友亲密接触的过程中获得了有关树的审美经验，提高了自身的艺术修养。

袁国萍老师分享的课程故事《亲亲我的古树》，以“古树”为主线，以“树的故事”为资源，对园内、园外的古树进行了一系列的探究活动，聆听老树的“前世今生”，让自然的种子深深根植在每一位孩子心中。

环境是隐性的课程，环境是“无声”的老师。走进城中园区的每一个班级，你会欣喜地发现“每一张纸都有它的故事”，每一个角落都有学习发生。那些随处可见的幼儿作品、丰富的区域材料，是孩子参与、表现、创造的天地，幼儿园成了孩子自主成长的乐园。

“童年，是一首诗；童年，是一幅画……” 副园长金严华以一首童年小诗开场，带领全体观摩老师现场参与体验，回味童年往事，回顾树资源开发与利用经历。

城中园区的树资源开发与利用从教师的体验活动入手，以阅读与树资源相关的书籍为知识储备，进行课程审议，制定年级组活动方案，开展个性化的班本实践。每个班级的课程活动各具特色，精彩纷呈，师幼在园内树木的呵护与滋养下，共同发现，相互成就。

分享结束后，横扇幼儿园副园长沈珍珍、汾湖幼儿园副园长张芬对本次活动进行了点评。沈园长用“寻”、“树”、“承”三个关键字对活动进行了概括，从探寻树背后的价值、多角度切入开发和利用树资源，传承树文化等方面进行了分析。

张园长以三个“看见”、三种“有”对活动作出了评价，即看见幼儿主体、看见资源利用、看见课程深入；树是有故事的树，课程是有生命、有生态、有生长的课程，学校是有文化、有内涵的学校。

最后，区教研室张琼老师对活动进行了总结，评价此次活动是“有内涵的活动”。她从资源开发的全参与、资源利用的多途径、资源开发的延展性三方面，肯定了城中园区树资源开发与利用的经验，并表示感受到了课程的发展、老师的探索、儿童的成长。同时，她希望全区的教师能用全新的视角来看课程、看资源，发现身边的资源，发现点点滴滴中蕴含的教育契机，助推课程游戏化建设不断走向深入。

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