“研”途好风景，共话“树”资源
课程资源是幼儿园课程实施的重要载体和实现条件。为进一步推进课程游戏化建设，深度挖掘课程资源，强化资源对课程的引领作用，在“吴江区域推进课程游戏化建设专家指导活动（第一组）”活动的基础上，6月4日下午，吴江区实验幼儿园苏州湾园区全体教师以“问题引领，提升教师资源开发与利用的能力”为主题，围绕“树资源的开发与利用”案例开展了专题教研活动，此次活动由戴依婷老师主持。
●自主学习 萌发感悟●
活动前期，各年级组老师自主学习了“莘塔幼儿园《果园畅游》、横扇幼儿园《小小“树木”，智趣无穷》、思贤幼儿园《“树”之不尽，用之不竭》”三个以“树”为课程资源开展的活动案例，并写下了自己的感悟与思考。
●组内研讨 思维碰撞●
各年级组的老师们在对案例进行集体学习的基础上，分别组织了交流研讨，并将讨论结果进行了梳理和汇总，绘制了关于树资源的思维导图。
小班年级组
中班年级组
大班年级组
●园级分享 智慧云集●
代表交流
小班组的分享“树资源课程的探索性思考”，对树资源在区域活动、游戏活动、实践活动、生活活动中的开发与利用进行了分析。
中班组的分享“独树一帜——树资源活动案例感悟与反思”从树木的种类、构成、衍生资源三个维度出发，对可发挥的教育价值进行了详尽的阐述。
大班组的分享“巧用资源，亲亲树木”以思贤幼儿园《“树”之不尽，用之不竭》为例，从树木的部分和整体出发进行了课程资源的考量。
自由发言
听完三位教师的分享，老师们进一步打开思路，有了更多的理解和感悟，纷纷在自由交流环节抒发自己的见解。
经验总结
活动的最后，陈才妹副园长从问题出发，对大家的分享交流进行了点评和指导。首先，老师们能够调动资源开发和利用的原有经验对三个案例进行思考和分析，在对问题梳理的过程中反观自我。其次，在资源的开发与利用的过程中要发挥问题导向作用，将实践和理论相结合。最后，在开发和利用资源时，老师除了考虑资源本身之外还需要考虑到资源作为整体的价值并根据幼儿的兴趣和需要进行筛选。
通过此次教研活动，老师们对于如何将资源转化为课程有了更开阔的视野，对于如何将资源链接孩子的生活、游戏、学习有了更清晰的思路。正如陶行知先生所说：“知是行之始，行是知之成”，我们将以“研”促“行”，在研讨中不断进步，在实践中不断前行！
文字：朱诗娴
图片：庄碧颖
编辑：陆秋蓉
审核：苏州湾园区
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文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
