阳光教师 | 许丹妮：那一抹最美的微光

      流水潺潺，阳光透过树叶间的缝隙，丹妮老师牵着孩子们的手，走过小苏州湾处的小木桥，和孩子们一起去闻闻醉人的花香，去发现鸭鸭们掉落的羽毛，轻轻一摸，甜甜的笑容绽放在他们的脸上，岁月静好，有孩子们作伴，这样的时光，幸福而美好。

她是孩子们生活中的一道微光，默默陪伴，在孩子探索与发现的道路上带去光芒。瞧！大型建构区里的垂虹塔便是这道微光折射出孩子们的无限精彩，垂虹塔的建构缘起于孩子们在班级建构区的一次讨论，丹妮老师及时地抓住孩子们的兴趣点,鼓励孩子将探索操作的空间由教室转移至公共建构区,她和孩子们交流分享建构过程中的困惑，尊重了他们探究的自主性。在孩子建构垂虹塔的过程，丹妮老师和他们一起面对一次次搭建过程中遇到的倒塌，共同“体验”失败，“感受”结果，“思考”对策，付诸“行动”，在这种连锁反应式的体验中，进而丰富和拓展孩子们学习的机会。她还会精心地制造一些“不方便”，为的是引发孩子去探寻、去寻找，在孩子建构过程中积木数量、材料的“不足”,让孩子适当经历一些不方便,鼓励他们动脑筋、想办法解决不方便的地方，从而提高问题解决能力并从中获得发展，这都是她教育策略背后真正的用意。面对孩子们搭建好的作品，她鼓励参与的孩子作为讲解员，分享搭建垂虹塔的创意和创作过程,不仅仅为各年龄段的孩子创设自由观摩、欣赏的机会，具有一定的启发和引导作用，也是对古建筑文化的传承，萌发了孩子们对于家乡–吴江的热爱，充分发挥了大建构区的公共交流平台的作用，这小小的一道微光，她用爱和鼓励陪伴每一个孩子的成长，关注、呵护孩子们生命的自然发展，用心润泽纯真的童年时光，静静聆听童心世界里花开的声音。虽是微光，但却在尽自己最大的努力想给孩子们灿烂的光芒。

      她是孩子们心中的一道微光，慢慢地从陌生到熟悉,从熟悉到默契，透过时光的窗户照进孩子的心灵，见证了彼此的付出与感动，如今的她多了份成熟，多了份留恋，多了份坚定，丹妮老师始终相信每一个孩子都值得被期待，每一段时光都值得被珍视。风起时，谢谢孩子们温暖了她盛开的笑容。