“真”支持 “真”收获
——爱德园区课题之微项目交流研讨活动
儿童的世界，是儿童自己去探讨、去发现的。他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。
——陈鹤琴
于生活中捕捉教育契机，在行动中提升研究能力。2019年12月4日，吴江区实验幼儿园爱德园区开展了第二次课题活动。活动由保教处陈来花主任主持，全体教师和结对园园长及骨干教师共同参加。
理论·回顾
结合上学期课题理论学习的《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》及本学期阅读书目《冻不住的好奇心》，围绕微项目活动的开展，全体教师一起进行了一个简单的回顾：关于选择题目的一些问题、启动项目、教师的角色……再次的梳理是为了更好地前行。
成果·分享
One
小班 凌青：
一叶知秋
一片落叶，一个故事。凌老师结合秋游活动中幼儿的兴趣点，纳入落叶元素，链接《指南》目标，与孩子一起，开始了一场关于落叶的探究之旅。
Two
中班 沈懿毅：
快乐来园
比爱心、来问候；击掌、碰拳、抱抱……创意多样的打招呼方式，开始了一天的美好。沈老师以“来园”环节为切入口，发现问题并尝试寻找解决策略。从问候的方式到关注幼儿来园时的情绪，于一日生活中彰显教育的魅力。
Three
大班 曹俣：
天气预报
生活中遇到的天气情况、看到的奇怪现象，实验中制作的彩虹瞬间、游戏中模仿的龙卷风场景……环境就是课程，曹老师借助班级环创中的“天气预报”来引导、支持幼儿的学习。在一次次猜测、验证中，幼儿对于天气的认识更加清晰明确，与天气精灵的“距离”也更近了！
经验·借鉴
它山之石，可以攻玉。《换床记》、《被遗弃的小羊》、《可爱的小羊》等园外优秀课程故事的学习为老师们提供了新思路、开拓了“新大陆”。
策略·研讨
分享是交流的途径，也是不断提升的平台。结合园外优秀课程故事案例的学习，回望三位老师的微项目展示，全体教师再次进行了讨论，谈感悟、献策略，让我们的微项目活动更趋丰富和完善。
立足儿童立场，追随幼儿兴趣。只有理解幼儿的学习方式，才能不断为幼儿的学习创造条件，帮助他们积极、主动建构新经验，获得更好的发展！
文字 |张雨
摄影 | 顾铭芳
编辑 | 晏丽萍
审核 | 爱德园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
