9月14日下午，吴江区建设教育名区专业支持工程“素养导向的学校课程”项目研讨活动在吴江实验小学教育集团总部会议室举行。我园肖菊红、周惠英、戴雪芳三位老师参加了本次活动。区教育局邀请了省教研室董洪亮主任、叶小红博士、万伟博士为项目组导师，为各学校的课程进步深入把脉，提供专业支持和引领，帮助吴江各校在依托原有课程的基础上进行有效的课程改革，真正促进学生的发展。
“基于问题的课程进步”项目组由吴江区中、小、幼共十一所学校组成。第一天的活动中，董洪亮主任阐述了对学校课程的理解，指出课程的四大要素：结构、机会、内容、过程，强调课程进步意味着对原有课程的调整，课程改革要落到实处，要思考原有课程所存在的问题，从问题出发，明确课程改革落点在哪个地方，该如何改革。
随后的分组讨论和交流中，我园肖菊红园长、周惠英园长分别阐述了对幼儿园课程的理解和幼儿园课程实践中普遍存在的问题，强调了课程改革中，“人”是第一要素。她们的发言获得了大家的共鸣。
第二天的研讨活动中，十一所学校分别就各自课程改革的问题、理念主张、制约因素、改革行动和预设成果进行了汇报交流。我园在汇报交流中，回顾了从九十年代至今的园本课程建设历程出发，围绕目前存在的困境与制约因素，提出以儿童为本的课程主张，通过观察记录、课程故事、专项学习等具体措施，提升教师课程理念和课程建构能力，鼓励教师在了解儿童、观察儿童、基于儿童讨论规划的基础上，建构班本化的“微项目”活动课程。我园的课程理念和“微项目”化的课程形式，获得了导师们的一致认可，“勇气珍贵、值得推广、定位准确”的高度评价让我们信心百倍。
通过两天的研讨学习，我们对课程的理解，有了更加深入和生动的体悟。学校课程应着眼于实际，解决现实问题。对幼儿园来说，我们要加深对课程、对幼儿的理解和把握；要尝试用自己的语言去阐述课程，让教师“懂”课程；要着力于教师的园本化的培养，缩小教师能力与课程改革要求的落差；要释放课程的弹性，让教师成为有效的课程规划师；要给与幼儿主动学习的机会，让幼儿在真实的、与环境的互动中学习。
两天的学习，让我们对课程有了更深入的理解和体悟。幼儿园课程建设应着眼于实际，聚焦于真问题，并落实于真行动。我园努力的方向是通过“微项目”课程的建构，解放教师，给教师课程自主权，让教师成为有创意的课程规划师；解放儿童，让儿童的学习真实地发生，让儿童成为自信的、有能力的学习者；解放课程，让“微项目”课程形神具备，真正服务于儿童的成长！我们努力在面向问题中寻求课程进步！
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文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
