【绿藤课程】
丝绸博物馆的“秘密”
主题源起
学期初的时候，大四班的孩子们一起玩了一个有趣的游戏：《好玩的丝巾》。在活动中孩子们：提出丝巾怎么这么滑呀？它是怎么做的？……抓住孩子的兴趣点，于是我们决定对“丝绸”开展一次探究。
主题目标
在一次谈话活动中，孩子们一起对丝绸开始了讨论……
丝巾就是丝绸做的，都是摸起来滑滑的。
丝绸就是用丝做的，是五颜六色的！
我见过蚕宝宝吐丝它吐出来的是一个白色的球！
那丝绸是怎么做出来的呢？
通过和孩子们的“聊天”，我们把孩子对丝绸的已有经验也进行了一个梳理，并链接《指南》分析其中蕴含的教育价值，预测了后续我们可以开展的一些教育活动。
主题网络图
大四班的丝绸探索之旅
开始了！
主题实施
那丝绸是怎么样的呢？孩子们提出通过他们自己的办法感受丝绸的特别之处！
于是他们开始了行动……
孩子们迫不及待的把自己的发现记录了下来！
我们可以去幼儿园外面找丝绸吗？孩子们又开始了讨论……
我们马上就要去秋游了去哪里呢？又要去杭帮菜博物馆吗？
杭帮菜博物馆已经去过了，有没有别的博物馆呢？比如说以前去过的自然博物馆！
那丝绸有没有他的博物馆呢？
我们一起找一下吧！
……
我们马上联想到在杭州就有一家中国丝绸博物馆，因此我们马上就决定将我们的秋游地点定在了：丝绸博物馆。
随着孩子的兴趣点的转移，老师们对项目活动的思维导图做出了一个调整，这是我们预设的项目活动路径图，我们主要从好玩的丝绸、探秘博物馆、我发现的秘密三大板块开展我们的项目活动。
出行三要素：地点、时间、人物，确定了参观地点以后最重要的就是要确定出行时间了。这对孩子们来说真是“小菜一碟”！
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孩子们一起确定了参观时间为
——10月22日
“我们能不能对丝绸博物馆里面有什么先了解一下呢？”
博物馆里有哪些展厅呢？
染色馆
桑餐厅
丝绸厅
有好多啊！
织造坊
服饰厅
丝路馆
“有这么多的展厅，我们来得及参观吗？”孩子们提出了他们的疑惑并开始了讨论。
那一起来分组吧！
每组小朋友选择自己最想要了解的秘密进行分组，带着问题有目的的进行参观，回来以后跟大家一起来分享自己的发现。
由于地图在孩子们的游戏活动中，一日生活中运用的非常多，因此又有孩子提出：博物馆外面有地图那博物馆里面有地图吗？
我们把这个问题交给了孩子和他们的爸爸妈妈……
“地图上这白白的一块块的是什么东西呢？”
应该是博物馆里面的房子吧，一个白色方块就代表一个地方吗？
这上面写的是什么字呢？
我们都看不懂啊！”
讨论视频：地图上面是什么？
那地图看不懂怎么办呢？他们想出了一个办法，用一种大家都能看得懂的“地图语言”来代表地图上的地点！
服饰馆有好看的裙子，
可以用裙子表示！
蚕宝宝可以表示蚕桑馆！
丝路馆就用一条马路表示好了！
那里还有卖咖啡的，
可以用一个杯子表示！
在共同商量好“地图语言”以后，他们讨论还决定用自己来绘制地图的方式，帮助大家更明确更清楚地看懂地图。
博物馆定向之旅
定向活动是孩子们最喜欢的游戏之一，在进行了分组、设计地图以后，孩子们自然而然就想到了定向活动。
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孩子们在博物馆的快乐定向之旅，他们带着自己的问题参观，了解自己最想要知道的答案……
分享大会：我们的发现
从博物馆回来以后，孩子们马上对自己的发现进行了笔头记录，并和大家分享了自己的发现。
服饰厅里挂着许许多多的衣服，有古代的民国的还有现代的！
染色太神奇了，可以选择很多颜色，还有扎染……
蚕宝宝在春天会吃很多的桑叶，然后吐丝！
制作丝绸需要用到织布机，有手摇织布机，脚踩织布机……
丝绸之路有两条，一条在海上，一条在陆地上！
通过分享大会，我们梳理了孩子们的博物馆参观经验，发现他们对染色和服饰馆是最感兴趣。能不能对染色和服饰馆进行进一步的探索呢？
孩子们提出博物馆有服饰馆，那我们大四班能不能有自己的服饰馆呢？这个建议得到了孩子们的一致同意。
孩子们通过亲手设计图纸、动手操作等方式设计了各种各样的衣服。
在模特身上设计穿上好看衣服、用各种布料，为国王也设计了新衣，还有美丽的青花瓷旗袍、汉服……
大四班服饰馆顺利开张啦！
实践视频：第一次染色
孩子们对染色的兴趣也非常的大，因此孩子们一起体验了染色 ！
在学习染色的步骤以后，我们进行了第一次的尝试。可是第一次染色，孩子们提出：“怎么染出来的布料是黑糊糊的，一点也不好看呢？”
那怎么样才能染出好看布料呢？
如果有花纹就会变得好看了吧！那怎么样才能有花纹呢？
可以用喷漆呀，幼儿园里面就有！
可以用马克笔画上好看的花纹，跟我们平时画线描画一样!
可以用印章盖上很多好看的花纹！
机器人就可以帮我们直接染出好看的花纹……
最后染色组的小朋友提出，博物馆有一种神奇的染色方式叫做——扎染，把丝绸扎成不同的形状可以染出不同的花纹。
第二次尝试——扎染
蜗牛组
正方形组
小花组
三角形组
实践视频：第二次扎染
通过不同的扎布方式，我们染出来的花纹果然也是不同的！
不同的扎染花纹
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我们的扎染馆
扎染出来的布料非常的好看，孩子们还将他们制作成了圆盘、扇子、围巾等各种各样的作品放在我们的教室中。
扎染发卡
扎染围巾
扎染摆件
活动反思
在一整个项目活动中，孩子们通过调查、收集资料来进行一些前期准备，并且能够根据自己的兴趣分组形成探究小组，并能迁移已有经验联想到用定向的方式来解决：时间不够，来不及参观这样一个问题。这是孩子们解决问题能力提升的表现。在参观博物馆的过程中，我们也能发现孩子们对于知识探索科学探索的一个强烈的求知欲，同时在后期分享的过程中，他们也能够尝试用自己的方式来实践自己的发现，并且在不停的尝试中一次次发现。孩子的学习不会停止步伐，希望下一次我们能带来更多有趣的发现……
文字：郭晨思
图片：郭晨思
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