【绿藤慧研】——【绿藤课程】干净小超人

干净小超人△▲ 

 大讨论：我们为什么要洗手？

通过生活经验知道病毒是不好的，会让小朋友生病，洗手是为了把手上的脏东西洗掉！于是他们为了要把病毒消灭又展开了一次大讨论

 提问：什么时候要洗手呢？

在激励的讨论过后孩子们确定了什么时候要洗手？但一边的彬彬说：我洗手很简单的，就是水里面冲一下就好了。晗晗则说：妈妈说了要用洗手液洗才会干净的。小朋友们争辩的十分激烈。

 实验：七步洗手法

在推进的过程中，始终跟随幼儿的思维，从不同的视角、不同的路径，利用新颖的资源，帮助孩子了解使用正确洗手方法的重要性。

猜测：什么是清洁工具：

菲菲：就是能扫干净地板的咯。

小宝：就是用来弄干净的东西。

呈呈：妈妈打扫卫生的扫把和拖把！

…… ……

原来清洁工具是可以帮助我们变干净的工具！

“爸爸说刷子可以用来擦玻璃！”

“我晚上用浴球洗澡，可舒服了”

通过和孩子们一起归纳总结，我们身边的清洁工具大致可以分为两类，一类是身体清洁工具，一类是物品清洁工具。

嘟嘟：我想跟奶奶一样用扫把扫地。

筱羽：我要用抹布擦脏东西！

芒果：我不要用扫把和抹布，我要帮助娃娃洗澡，把它洗干净。

玥玥：我要和嘟嘟一起。

娢娢：我也想大扫除，但是我不会呀！

面对孩子们多种多样的方法，我们帮助他们进行了一个梳理：大家都想要用不一样的清洁工具怎么办呢？这时候菲菲就提出可以像我们位子一样——分组。这是个好办法，那我们就分组进行吧！

每一次的探索发现中，孩子们的生活经验得到了不断的提升；在过程中，他们能力也得到了提高。通过在游戏中对清洁工具的使用，孩子们进一步了解了各种各样的清洁工具，在使用同时也对自身小肌肉群和身体协调的发展有一定的帮助。

《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”孩子进入幼儿园，保持卫生与清洁是尝试独立的第一步。在主题活动“干净小超人”中孩子们通过游戏的方式，自然而然地学习自身清洁的方法，知道身边的物品清洁及清洁工具的使用方法，并保持环境的干净卫生。

我们的主题活动也慢慢地走向了尾声，接下来将从“目标的达成度、实施路径的适宜性、资源的利用和操作问题、主题后续呈现的方式”这四个方面进行梳理和反思。

图片1.目标的达成度
在活动的前期他们大胆表述自己的观点，用自己的方式来表征，这些都为活动目标的达成起到了推进作用。

图片2.实施路径的适宜性
以习惯养成为主题，以儿童为本位，结合生活支架，通过学习和体验两条线索入手，从“猜测——探索——实践——挑战”这样线索式展开，适合幼儿的学习和实践，他们既是活动的主题源，也是活动的计划者，更是活动的实施者。

图片3.资源的利用和操作问题
在课程进行中，有部分预设，但主要以儿童为主位，顺着他们的生长方向，时而调整、增加内容。在清洁工具的大调查中，家长们积极支持和配合。

图片4.主题后续呈现的方式
图画、表征和照片记录了这些见证了孩子们的成长，可以将这些资源继续投放在语言区、美工区和生活区中，让孩子们丰富生活经验。