家园共育 ——用发展的眼光，提升幼儿成长的软实力

一、学龄前儿童认知的发展

    2至7岁运算阶段，无法进行运算，思维中心化，所见即所想，直觉思维，依据自己的渴望或简单的推理来获取对世界的认识，还讲到维果斯基的认识发展观，文化的影响，认知发展是社会交往的结果，在社会交往过程受到来自成人或同伴提供的帮助，变得越来越聪明，并学会解决问题，儿童认知能力是通过那些还能够引发他们的兴趣，但又不是很难处理的新信息，而不断发展的。

二、学龄前儿童的语言发展

和早期教育

     学龄前儿童的语言发展和学前教育，儿童语法的飞速发展，句子长度一稳定速度增长，词汇量的飞速增长，六岁儿童的平均词汇量是14000个，自言自语逐渐过渡到社会性语言，也只有自己跟自己说话，逐渐转向跟他人说话，并试图让别人理解自己说的话。

三、学龄前儿童心理

社会性发展

    同伴——相同或差不多年龄的社会群体；友谊——在社会群体中有选择的发展友谊；游戏——社会性的发展导致了游戏方式的变化。

     幼儿期是人发展的关键期，个体的生理快速发展变化，身体、体重在增长，思维、记忆、语言以及个性都进入了发展的黄金期。作为独立的个体，儿童的自我和独立意识在增强，不断向外证明自我的存在。这也是教育的黄金期，适宜的教育会给孩子插上腾飞的翅膀，会成为他们一生的幸福之源。而幼儿的软实力发展也需要教师和家长的帮助，促使其更快更稳的发展。