【绿藤慧研】
“课程审议”是当下的热门话题。如何在教师层面做适宜的课程审议？如何从孩子们的生长点中提取可以继续延展和提升实施的主题课程？
朝七二部教研组在集团教科室的带领下
【专家引领、积淀理论】
王春燕教授
学习了王春燕教授关于《幼儿园课程审议和主题审议》的讲座，让我们对“课程审议”和“主题审议”有了更清晰、深入的理解
随后老师们也以小组学习的方式
对此次学习进行了内化，发表了自己学习后的见解和感悟，对后期各自班级主题的审议和开展也有了初步的想法。
【分层抱团，自主研修】
《感官游乐园》是完整儿童活动课程中，小班下学期的一个主题。教育家卢梭曾说：“真正的知识是脚踏实地地通过自己的感觉而获得，而不是从他人的知识中得来。”在这个主题中，我们将调动幼儿所有感官，去感知世界、理解世界，对小班幼儿来说会是一场怎样有趣的体验呢？
1.研读教材，挖掘价值
小班组的老师们针对这一主题进行了前期的讨论，我们研读教材、领会主题内涵、挖掘主题价值。
整个主题是围绕眼睛、耳朵、手三个方面来开展的，从看、听触摸三感来实施的。
从教材来分析，这个主题是偏向于探索类的。里面需要用到各种感官来感知世界。
在一日生活中，幼儿无时无刻不在运用这三种感官，对于这三种感官他们应该是熟悉的。
这个主题孩子应该会喜欢。在这个年龄段的孩子喜欢看美丽的画面，喜欢听好听的声音，更喜欢用手摸摸新鲜的东西
是的，我觉得通过这个主题的开展，孩子们的三感能够得到尽情的发挥和提升。
这个感官有很多个，是都要涉及到吗？我觉得应该问问小朋友，他们知不知道感官，对这个是否有兴趣
我觉得有趣的声音中的内容丰富、有趣，幼儿对各种声音特别感兴趣，所以我们可以更加深入的挖掘幼儿在这方面的兴趣。
讨论还在继续
2.把握核心，链接经验
在主题审议中，我们需要链接《3-6岁儿童学习与发展指南》和核心经验，因人而异、因地制宜地考虑审议的内容。我们的孩子对于这样的主题会有怎样的想法，又具备怎样的前期经验呢？
经过老师们的探讨，我们罗列了几个幼儿有兴趣的问题，并结合了线上家访和线下交流向孩子们做了调查。
1
小朋友，你知道什么是感官吗？
2
你最喜欢哪个感官，为什么？
3
这些感官可以用来做什么？
3.关注内容，重审目标
在主题课程前审议的过程中，老师们从孩子们的年龄特点、兴趣需要和发展水平出发，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》对主题课程的目标定位进行了更详细地审议。
4.重审活动、理清脉络
老师们认真的解读孩子们的“语言”，并从中寻找关键词，感受、探索孩子们的世界并记录下来，用“发展的眼光”去审议幼儿在主题中感兴趣的话题是什么？需求是什么？与此同时认真的进行总结、梳理。绘制出一张张思维导图。为主题的开始做好充足准备。
4.优化环境、适时留痕
环境不仅仅是班级中的美丽背景，而是更好地引导幼儿主动学习的桥梁。我们努力为幼儿创设一个动态的、互动的主题墙，让幼儿在与墙面交互作用中获得更多的经验，使幼儿的学习看得见。
我们站在优师教研去审视主题，以动态的眼光推进主题的持续发展，让教师对主题审议有了明晰、更深刻的理解。接下去，我们将继续审议之路，且行且思且研，有理有据有料，在让课程审议变得更适宜、充实、丰满！
敬请期待哦！
HA
文字编辑：刘 丹
图文编辑：方婷婷
责任编辑：方 芳
总 编：孔蓉萍
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