2020年的这个假期注定不一般
带皇冠的病毒席卷而来
打破生活的宁静
打乱工作与学习的节奏
众志成城
只为吹响那打击皇冠的号角
等“疫”去春来
众多医护人员在前方奋战
而我们宅在家中
又能做哪些有意义的事情呢？
停课不停研
作为老师，我们积极响应“停课不停研”，全面根据集团教研精神开展各项活动，营造浓厚的教研氛围，促进教师不断的成长，组织大家进行云教研活动。
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研而有“备”
为了更好地了解老师们近期的工作需求，聆听大家真实的需求和想法，找到适合的教研内容、形式和时间，我们进行了简单的调查。
前
期老师们以当下疫情为出发点，基于儿童视角，从“身心健康、社会情感、科学认知”三方面，衔接《指南》，在了解儿童需求的基础上，讨论确立适宜的主题。围绕我们的“绿藤”园本课程，根据教科研的工作计划和老师们的需求，以目前的调查结果看来，老师们在确定主题后目前最想解决的问题是：
研而有“思”
为了帮助老师们清晰的理清思路，准确定位疫情下的定向游戏发挥其主题教育价值，首先我们抛出问题：
一大堆关键词掉落
真实、有趣、丰富、互动、游戏性、挑战性、情境
问题引发思考，思考开始行动。以疫情为背景，结合我们的主题，再次引发了老师们对定向游戏的探究。
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研而有“策”
怎样才能激发老师们的深度参与？怎样才能增进老师们的思考程度？疫情过后我们可以怎么开展定向游戏？要开展主题下的定向游戏，可以采取哪些措施呢？我们通过“自主学习探索——同伴交流互助——专业引领提升”层层推进。老师们结合自己班的主题，学思结合，迸发出了新的想法。
引入资源自主学习
战“疫”云教研
互动讨论引发共鸣
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专业引领推进思考
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巧妙整合利用家庭资源玩定向游戏进行主题前期的准备、调查、探索，也可以帮助幼儿丰富最直观的经验。 |
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以幼儿直观经验为主，符合幼儿年龄特点，创设具有情境性和挑战性的定向游戏。 |
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激发孩子的兴趣，将定向游戏融入到主题背景下的区域游戏里。 |
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将定向游戏与疫情主题活动、科学、语言、健康等领域课程相结合，拓展幼儿学习的广度与深度。 |
那结合疫情有什么主题下的定向游戏可生成？老师们有哪些预设呢？一起来看看吧！
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研而有“获”
老师们专业指导中……
“食”来运转
在和班级孩子的云沟通中老师们也发现，很多主题前期的准备、调查都是孩子在家就可以进行的，原来利用家庭资源也可以玩出这么多主题背景下的定向游戏呀！
瞧，一大波定向游戏来袭～
PART 1
寻找细菌
– 定向地图 –
PART 2
防疫我知道
PART 3
自然连连看
这样的干货指南，孩子们还喜欢吗？
虽然开学因疫情而延迟，但我们的教研却不会因此而停步。
我们将继续教研“疫”行动，不断学习，努力沉淀，挖掘更多的资源。
“疫”起游戏，“疫”起成长，相约再战“云教研”，期待“疫”去春来的那一天！我们相信终有盎然春意会驱散所有的阴霾！
文字编辑：金雯琳
图文编辑：吕纯
责任编辑：洪娴
总 编：孔蓉萍
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