展实践之思，扬学术风帆——一幼幼教集团开展第二届学术研讨活动

一、以总结明方向

会议伊始，集团市级及以上课题管理负责人冷田甜老师对本学年度的科研工作进行回顾与总结。系统总结了集团科研在课题管理、课题联动、队伍建设上的成绩，并表示集团现已建立2个省级课题、1个市级课题、5个区级课题以及20个教师小专题的课题网络，四级课题层层相扣，科学的顶层理论与扎实的一线实践、园级领导的专业指引与教师们的深入参与共同构建出一幼集团的课题蓝图。

二、以交流促深入

冷田甜老师对市级课题《幼教集团教师教学文化建设的实践研讨》进行了成果汇报，向我们介绍了基于集团发展下，课题的新任务、新使命。随后，着重阐述深耕三年的课题成果：构建出以集团教师教学文化建设的生态体系为顶层引领、以课程、活动、制度着力支撑为实施路径、以政策与教育改革的指引为运行机制、以信念、道德、知识、情感的共融为课程体系的操作性成果。并明确了从教育信仰、教学论理、教学知识、教学价值观等四维并构的认识性成果。

集团教师教学文化建设，是建设优质均衡幼教集团的首要关键、是园区建设的核心要素，是教师发展的重要引领，一幼将继续探索，以一种教学生活去影响另一种生活，在有质量的教学生活中，实现教学质量的提质增效。

为进一步提升区级课题质量，确保区级课题方向正、行致远，五个园区依次将所研区级课题进行汇报。每次汇报后，园区各执行园长针对汇报内容进行提问，以相互诊断助推研究深入，以集团共研实现共同发展。

锦东园区史钰老师以《幼儿入学准备水平指标体系的构建与应用研究》为题，深入浅出地阐释了幼儿入学准备水平指标体系的内涵，讲述了选择“发展性目标评价模式”的缘由以及该模式需要聚焦的三大核心问题，即明确构建入学准备水平指标体系的依据、流程与信效度。

并特以此为例，强调研究需明确的四个关键点:为什么选择这个课题？想得到怎样的结果？如何推进研究计划？进一步的思考？同时指出幼儿园的课题研究要用科学的研究思维，才能真正地将专业理论落到实践。

东升园区立足新视角，由苏利君老师汇报了《幼小联合教研助推幼儿前阅读能力发展的实践研究》。该研究以政策文件为引领、以联合教研为抓手、以浅阅读准备为基准，展开一场真正从儿童视角出发的行动研究。并分享了在现有实践下建立出的新模式与预期成果——以问卷的方式收集问题，基于问题进行联合教研，科学辨析，搭建共同体，形成以认识性、操作性、物化为一体的成果。旨在为推动“幼小衔接”向“小幼衔接”转向提供了经验借鉴。

卓锦园区刘聪老师汇报了《基于儿童经验的“养环境”园本课程实践研究》阶段性成果–形成卓锦园区课程方案、生成落实到幼儿生活、游戏、运动、学习的“家简成厨”、“七上八下”等特色活动、建立以“养环境故事”为专题的公众号板块。

随后，刘聪老师分享了卓锦园区将集团课程与园区特色相融的路径与成效，并以问题为导向，深度剖析“环境育人”与“儿童经验”、“课程建设”与“既有实践”、“生成特色”与“立足园本”等既要紧密相连、仍需立有所别的实践难点。旨在将“环境”进一步课程化，实现对课程实施的内化升级。

逸景园区的王廷叶老师从《幼小衔接背景下的幼儿园入学准备项目活动实践研究》立项申报书为蓝本，以“科学做好入学准备是促进幼小顺畅衔接的必由之路”为价值导向，以“项目活动为抓手的系统整合策略弥补了入学准备策略的零散”为问题导向，以“生活养育课程经验为入学生活准备的实践提供支持与保障”为条件支撑，确定以“实施入学生活准备项目活动的实践研究”为本次研究方向。

在分享的研究思路与现有实践中，揭示了幼小衔接中家-园-校三方的生态实践圈层下，以项目式内容串联的联动新路径、新策略，彰显了逸景园区在课题研究中敢于迎难而上的胆识与气魄。

海棠园区王晓慧老师以《幼小衔接背景下幼儿园队前教育策略研究》为题，从“热点、焦点、重点、难点”四个点出发审视研究背景，详述以少先队作风为基点、将《入学准备》要点与《指南》发展目标相对应落实到实际开展中的实施路径，旨在达成以“幼儿、教师、幼儿园、社会”四维齐驱的研究效应。

该研究不仅拓宽了幼儿园队前教育的研究思路与观察视域，拓展教师、家长对幼儿队前教育的认识，还可改善当前幼儿园阶段队前教育的形式主义和与小学阶段队前教育断层脱节的现状。

逸景园区刘红英老师带来了2021年锦江区教师小专题二等奖《基于生活养育背景下实施节约教育的策略研究》的成果分享。详细地分享整个研究历程思考与实践：第一，从时代、社会、教育三方发展进行宏观剖析立足研究背景，并从幼儿、教师、家长三维度进行微观分析定义研究现状；第二，将生活养育理念与研究主题进行关联分析探索研究思路；第三，在不断探索、实践的过程中反思、梳理出“三转变、四观点、五要点”的认识性、操作性、物化等成果；第四，从幼儿、教师、家长、园所等四方面总结研究成效；第五，精益求精，反思提升，拟定下一步研究方向。

完整的研究历程分享，加以扎实的案例阐述，加强了集团每位教师对小专题的认识，同时也为教师在进行成果梳理时提供了榜样借鉴。

三、以分享促提升

会议最后，一幼集团司茜园长将理论的高度与实践的厚度相结合，一方面对各园区的课题汇报提出了优化建议，核心指向以下四点：第一，不断迎接挑战，加强对研究的挖掘，实现对研究主题的认知突破；第二，在省级课题的示范下，探寻研究的价值，进一步思考研究对幼儿教育发展的意义；第三，从宏观的课程观中去优化现有的实践，加强研究内容与我园生活养育课程的关联性，并立足生活养育课程，思考、探索出具有园本特色的实施路径与优化效益；第四，在用研究思路做研究的基础上，尝试用研究思路做实践，帮助实践工作走向深入样态。

另一方面，从一幼科研兴园的路径出发，强调园长对园区科研引领的专业性、重视教师科研思维等专业成长。

最后，司园长借用冷田甜老师在会议伊始，对本学年度科研工作的发言来回应本次集团学术活动的初声、并用对集团未来科研的美好期愿为此画上圆满句号：一幼在科研中蜕变，一幼在科研中发展；如今，在一幼集团化发展进入新的进程时期，我们将继续在科研中立于行业、优于同仁；因此，未来前行的路上，我们会持续倡导科研精神、润养科研气质，共同去迎接在一幼的新生活！