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勾勒环创 “境”润童心

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成都市第一幼儿园

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用爱帮助孩子寻找生命的支点

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在幼儿的世界里,
我们愿意成为一名追随者,
追随幼儿们的目光,
追随幼儿们的喜好,
然后和幼儿一起体验、创造、成长。
让幼儿成为环境真正的主人,
让环境为幼儿的发展助力。

#01

接下来,就让我们走进幼儿的视角、走入师幼共创的环境,来一场边走边看的环创旅行!

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在这场环境之旅中,班级老师将孩子的故事娓娓道来。我们在每一位老师的眼里都看见了光芒,里面闪烁着对幼儿满满的爱,对幼儿成长的全面支持。

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班级是幼儿与老师共同生活与成长的“家园”,在师幼共同打造下,它成为了温馨和谐、有序整洁、趣味多元、快乐探究的生活与学习空间。

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每一个班级,每一处环境,都蕴含着独有的价值与意义。
如:赶走情绪小怪兽——心情记录本;皮筋休息站——物品储藏盒;我的“思念”寄放处——家园照片墙;我是时间管理员——晨间签到处……

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在生活与学习的过程中,发生着许许多多的小故事,故事背后是幼儿兴趣探究、问题思考、解决问题的全过程,教师与幼儿用心记录着,在班级里勾勒出了一幅幅幼儿的成长轨迹图。



#02

班级主题与区域材料是紧密链接的,它帮助幼儿在游戏中巩固与延展主题活动中的相关经验。


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在创作的过程中,幼儿了解了树叶的纹理与结构。


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在游戏的过程中,幼儿感受秩序与安全的重要性。


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在温馨的阅读角品读绘本时,幼儿学会交往的方法。


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在建构的过程中,幼儿掌握了平衡与支撑的要点。



#03

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在交流研讨中,老师们积极点评与发言,感受到了环境内涵与价值的重要性,更加理解了“生活养育”的课程理念。坚定与孩子共创“会说话”的环境,于“润物细无声”中助力幼儿成长。


我们一直深信
环境是幼儿的第三位老师
我们将继续深入研究
把环境创设的主动权交给幼儿
以幼儿的视角倾听与对话
以无声的环境促进幼儿全面的发展


END



成都市第一幼儿园

用爱帮助儿童寻找生命的支点


撰稿 |  阙    娜    江思雨

编辑 |  郑   雯

审稿 |  龚   丽


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文章转载自微信公众号:成都市第一幼儿园

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