用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
轩轩专心地拼宇宙嵌板已经有七、八分钟了，可是总有几个地方拼不上。
只见他耐心地拿着几块这儿比一比，那儿放一放，不停地尝试，努力想把图拼好。
甚至有几次，他正着、反着翻来覆去调位置，希望能拼进去。
我在旁边观察已久，轻轻地走过去，拿起其中一块镶嵌片比划着：“你看，这块可以放在……”
没等我说完，轩轩焦急地打断了我的话：“我会拼的，老师，我自己来。”
说完，轩轩马上低下头，又沉浸到自己的工作中去了。
他全神贯注地工作着，终于一幅完整的宇宙图出现在眼前，轩轩兴奋地欢呼：“老师，我自己拼好宇宙拼图了。”
幼儿园老师说
1、轩轩不希望失掉独立动手的机会，有努力克服困难、自我实现的决心。老师要尊重孩子的愿望，把操作权利重新还给了孩子。
2、我们要细心观察、及时发现孩子的兴趣，还要用心聆听，可能孩子正在对我们说请不要打扰我，我们要善于把握介入的时间、介入的方式。
写给家长的话
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孩子并不投入自己所构思的游戏想象情境时；
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当孩子进一步延伸和扩展有困难时；
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当孩子难以与别人沟通互动时；
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当孩子缺少材料，使游戏难以继续时。
平行游戏，跟他们玩同一种玩具，但两者之间不产生互动，也不干扰孩子的游戏，目的是为孩子提供行为的典范。共同游戏，成人只是配合活动，做应答性反应，并利用时机发问，给孩子以建议。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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