用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
早上晨接时间，仔仔和几个小伙伴在班级门口把书包放好后问道：“教师，我们现在可以干什么呢？”
师：“此刻是晨间游戏时间，你可以和小朋友一起去游戏。”
仔仔：“那玩好游戏又去干嘛呢？”
师：“游戏后我们就要去做操锻炼身体呀。”
仔仔听完我说的话后，和小朋友一齐去玩游戏了。
午餐时间，仔仔又问道：“老师，我们现在要去干什么？”
师：“我们现在要去洗手吃饭啊。”
仔仔：“那吃好饭我们去干什么啊？”
师：“饭后我们散会步，然后小便、睡觉了。”
仔仔：“那小便完又要去干嘛呢？”
师：“仔仔，你想一想我们接下来要干什么？”
仔仔：“是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还要自己把衣服、鞋子脱掉，对吗？”
师：“是的，仔仔真聪明！”
幼儿园老师说
仔仔是我班年龄较小的一个男孩。做事没有自信、不肯定是小年龄幼儿的一种常见表现。
仔仔在幼儿园常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的原因是因为他想在教师的口中得到肯定和关注。虽然仔仔已经入园几个月了，也了解幼儿园的生活流程，可是由于他对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托和依赖，他期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加信心，从而来满足自我的一系列疑问。
通常这种情况，老师除了会回答孩子的疑问，还会在生活中以提问的形式，让幼儿从自己的口中获得答案，逐步增加幼儿自信，让幼儿渐渐从依赖过度到独立，这也是我们所期盼孩子能养成的品质。
写给家长的话
1、采取“反问”的形式来激励孩子，对孩子能够多提一些“你认为呢”、“你想的是怎样的”、“我很希望听到你的意见”等问题来锻炼孩子，或者以肯定鼓励的语言引导孩子：“你肯定有好方法”、“我猜你能自己解决”、“我相信你没问题”等。家长需要注意的是，自己在表达过程中的语气和表情，切记不要用反讽的语气与孩子交流。
2、在生活中多与幼儿沟通，可以聊聊“幼儿园的生活”、“好朋友”、“上学趣事”、“路上见闻”等，鼓励幼儿发表自己的感受，并及时肯定幼儿，比如：“哇，原来今天幼儿园发生了这么有趣的事情，妈妈也想参与，希望你明天还可以再给我分享幼儿园发生的好玩的事哦。”相信幼儿第二天回到家，一定会迫不及待的给妈妈分享。
当然，家长也可以通过提问的方式，让幼儿获得解答问题后的满足感，如：问题对答游戏（熊猫身上有几种颜色、青蛙几条腿、上学路上会经过几个红绿灯等等），逐步锻炼幼儿的语言表达能力，当幼儿能连续回答正确好几个问题，或者能回答较难一点的问题时，家长一定要表扬、肯定幼儿，加强幼儿的自信心。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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