用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
在教育教学中常常会碰到这类情况：一部分孩子总是积极踊跃的举手发言，另一部分孩子却从不举手。我们往往会叫举手的孩子发言，而很少让不举手的孩子回答，无形中导致了这些孩子更加胆小、不愿思考、甚至游离于教学活动之外，这样就形成了”爱举手的孩子更加踊跃，不举手的孩子总是沉默”的两极格局。
情景正在发生
在今天的集体活动开展之前，我把婷婷请到了身边，拉着她的小手，亲切的与她交谈。
我问：“婷婷，喜欢上老师的课吗?”她微笑着点点头。
“老师可喜欢婷婷上课时认真的样子呢，老师一直希望能看到你举手发言，好想听婷婷回答问题，你愿不愿意呀?”
她说：“愿意。”“恩，老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没有关系，只要你愿意大胆地表达，就是勇敢的孩子，懂吗?”她点点头。
在活动时，老师问道：“小朋友你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画?”时，婷婷积极举手。
她终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的印章图案奖励了她，她的笑容更甜美了。
幼儿园老师说
婷婷是一个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定的几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。
平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。于是我不断反思，尝试让孩子大胆举手发言，不害怕。想一想怎么样做才能让孩子主动清楚地表达自己的想法，增强孩子的自信心。
我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励和支持婷婷，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现和需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。
写给家长的话
尊重孩子，使他切实地体会到自己是一个有独立人格的人。信任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域中活动是十分投入，十分自信的，所以家长要了解孩子的特点，善于发现他们的优点并经常给予表扬和肯定，这是孩子充满自信，不断进步的力量源泉。千万不要把孩子的缺点挂在嘴上，让孩子产生自卑感。
对困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信。应多鼓励孩子学习勇敢行事，不断战胜，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。当孩子战胜了困难，实现了自己的愿望时，自信心就会提高，我们应该格外留意孩子的第一次尝试，这将是他人生道路上的良好起步。
榜样的力量是无穷的。很难想象缺乏自信的家长如何能培养出自信心十足的子女。父母能够充满希望地看待未来，充满自信，孩子就会深受感染，所以父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的修养，做好孩子的典范。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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