用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
周五上午自主游戏活动时间。
游戏前老师一边播放视频，一边表扬了视频里的小朋友：大家一起合作，认真地将一块大野炊垫折叠成小方块。用的时间短，折得整齐。
接着小朋友根据自己的想法去楼层进行自主游戏。
游戏结束时，苹果和小歌主动去整理野炊垫，苹果一边整理，一边说“老师，看我们，我们把它折好了，你也会给我们拍视频表扬我们。”
幼儿园老师说
班杜拉观察学习理论指出，人的社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成。
材料中幼儿观察到折叠好野炊垫得到老师表扬，于是为了得到老师表扬，他们再现这样的行为。其实这是幼儿社会认知发展的显著特点：通过社会交往，幼儿认识他人，认识自己。在交往的过程中幼儿通过他人对自己的评价和态度，最终形成自我认识和自我评价。同时通过自我认识与评价来调整自己的社会行为。
写给家长的话
孩子的大多数行为都是通过后天观察学习而形成的。家长树立好良好的形象，有助于孩子健康成长。在日常生活中，家长的言行举止对孩子有潜移默化的影响。
在日常生活中，家长可以发挥孩子的主人翁意识，一起制定奖赏规则。当孩子表现出良好的行为时，家长可通过物质奖励，精神奖励等来强化幼儿的行为。
在对幼儿的行为作出评价时，成人可以有针对性的表扬和肯定，不要笼统的说类似：你真棒，你是乖孩子这类的话，给与孩子行为更多具体的指导或者肯定，帮助孩子认识到自己的优点和长处，或者不足之处。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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