《成都一幼的1001个成长故事》之《我再也不和你一起玩了》

了解冲突原因，正确对待

随着交往圈逐渐扩大，幼儿对外关系的焦点由亲子关系逐渐向同伴关系转移。他们在与同伴交往、活动中常常会发生这样或那样的冲突。矛盾发生后我们应及时了解冲突产生的原因，采取不同方式进行处理。

给予解决机会，适时放手

皮亚杰的儿童医院交往社会认知理论，强调在社会性发展过程中，儿童自身的积极能动作用，主张教育要创造一定条件，给幼儿自由活动和处理同伴间相互关系的机会，让儿童在交往中接触不同的观点。当幼儿间发生冲突时，我们应充分信任幼儿自己有能力处理好，不动声色地观察他们的言行，不要急于介入和干预，而要试着让幼儿自己解决矛盾，既关注幼儿的冲突，又尽量不干预。

家园配合，共同努力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家乡的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。不少家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而加以避免，有的甚至要求孩子受到欺负了就要“报复”回来。家长应该正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，家长在家庭中可以为幼儿提供解决同伴冲突的机会。家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在因素，对幼儿社会性发展有一定的影响，家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿愉快地和朋友交往，并形成良好的同伴关系。