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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
玩具分享时，乐乐玩玩具时玩具不小心碰到了鑫鑫。
鑫鑫：“老师，乐乐的玩具打到我了，他没有跟我说对不起。”
老师：“乐乐，你的玩具碰到鑫鑫了吗？”
乐乐：“我不是故意的……”
老师：“那你不小心打到别人了，要给别人道歉哦。”
乐乐便转过去面向鑫鑫说：“道歉。”
幼儿园老师说
中班幼儿的思维特点以具体形象和直观思维为主，就是只要有具体的物品，他们的思维就可丰富多彩，一旦离开具体的物品，思维就十分有限，还不能从复杂的事物中认清本身。乐乐小朋友直接重复老师的“道歉”则是受该思维特点影响，没能把“道歉”的抽象概念转换成具体语言“对不起”表达出来。
写给家长的话
针对中班幼儿的思维发展特点，爸爸妈妈们可以：
语言方式简单易懂。如：请说“对不起”；左手扶碗，右手拿筷子；扣子要从下往上扣；饭前便后要洗手等。不要太过复杂和抽象化，否则效果会减小。
由于幼儿对书中故事不熟悉，有的甚至听不懂，如果爸爸妈妈讲的平平淡淡，幼儿听着听着就不想听下去了。所以最好在讲的过程中抑扬顿挫、语言生动具体形象，只有爸爸妈妈讲的有津有味，幼儿才能听得感兴趣，才能感受故事中的道理和故事传递的意义。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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