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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
一个阳光明媚的午餐后，老师带着小朋友们拿上自己的玩具到操场上进行玩具分享。游戏中，老师发现这次尘尘带来了他最喜欢的蜘蛛侠。由于装备很齐全，吸引了不少小朋友前来围观。大家都想用自己的玩具交换尘尘的蜘蛛侠装备！可尘尘一直沉浸在自己扮演蜘蛛侠的角色扮演里，忽略了小朋友们发来的请求，所以围观的小朋友渐渐少了……
只有然然一直守在旁边，向尘尘发出请求：“尘尘我可以和你交换这个蜘蛛侠么？”
尘尘没有回应。
然然：“尘尘，我想玩你这个蜘蛛侠好不好？”
……
然然发出几次邀请，尘尘都表示忽略，没有回应。
我走到尘尘旁边，蹲下问他：“尘尘，为什么你不把你的蜘蛛侠分享给朋友们一起玩呢？”
听到我的问题后，尘尘犹豫了一会回答我：“我的朋友不是她，我的朋友是豆豆！”
……
幼儿园老师说
由于幼儿自身因素和外部的一些环境因素导致了幼儿分享行为的发展产生了阻碍，家长过度的护呵护溺爱，使孩子通常是以自我为中心，通常表现出不会与人合作，缺乏分享精神。蜘蛛侠是尘尘最喜欢的动漫人物，他的很多生活物品都有蜘蛛侠。每个孩子都有对于动漫人物的喜欢，在他潜在的思维里会觉得这是“我的东西”。所以在当同伴发出这样的邀请时，他不想把自己的东西进行交换，分享。这也是幼儿期分享意识的欠缺，这需要成人的引导，家庭间的配合。
写给家长的话
分享是指将自己喜欢的物品，美好的情感体验以及劳动成果与他人分享，它是幼儿个体亲近群体，克服自我为中心的一种较高层次的行为。分享对幼儿的发展具有重要作用，具有分享意识是幼儿能够良好的与同伴交流、进行社会性活动的基础，对幼儿将来的人生发展奠定良好的基础。现阶段幼儿缺乏分享意识的因素有：
1、幼儿对分享意识没有认识，或者是认识不够
2、幼儿没有同情他人关心他人的意思
3、家长教育观念误区
4、幼儿缺乏分享技能
培养幼儿良好的分享意识的方法：
成人成为幼儿的榜样，在日常生活中的言谈举止、情感态度都会潜移默化的影响着幼儿。
如幼儿园每周的玩具分享日，这一天幼儿来幼儿园的时候可以自己带一些，平时非常喜欢的玩具与别的小朋友一起玩耍。在家中，父母应该有意识的培养孩子做家中的小主人，平时可以让孩子做一些力所能及的事情，当家庄来客人时，让幼儿帮忙一起招呼客人给客人分配物品等。在有意识的创造分享机会的过程中，让幼儿学会站在他人的角度体验他人的情绪，情感理解他人的需求和需要形成良好的观点选择能力
通过文学作品的感染力来激发和培养幼儿的分享意识。如幼儿期的绘本图书：《今天运气怎么这么好》《全都是我的》《彩虹色的花》《古利和古拉》
家园合作对幼儿教育很重要，影响幼儿分享品质的养成不只是幼儿园教育，家庭教养方式对幼儿的影响，也不容忽视家庭是幼儿重要的成长环境，他无时无刻不发挥着他教育的功能，只有家园携手目标一致，才能促进一促进幼儿分享品质的形成。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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