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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
“以自我为中心”是每个孩子都要经历的人生阶段,帮助孩子学会与人交往、合作,理解他人的情绪，对于孩子今后适应社会,养成良好的社会性行为有很大的帮助。
情景正在发生
玩具分享日中，孩子们都从家里带来了喜欢的玩具。
阳阳拿着小汽车，一直围在拿变形金刚的东东身边，嘴里不停说：“给我玩，给我玩，我要玩！”
东东走到哪儿，阳阳就跟到哪儿，小手时不时伸出去想摸摸变形金刚，东东一护住，阳阳又赶紧缩了回来。
过了一会儿，东东将变形金刚放在自己的椅子上，去拿杯子喝水，阳阳赶紧跑过来拿走变形金刚玩了起来，有其他小朋友走近时，他都会紧紧抱住小汽车和变形金刚。
东东喝完水后看见变形金刚在阳阳手里，便一把拿了过去。
阳阳哭着跑到我身边：“老师，他拿我的玩具……”
我问阳阳：“变形金刚是你的吗？”
阳阳哭着说：“是我的，都是我的玩具！”
幼儿园老师说
1. 3-4岁的小班幼儿正处于“自我中心”意识强烈的阶段，认为什么事情都应该以自己为主，自己想要什么都应得到满足，这是孩子成长的必经阶段。阳阳正处于这一心理发展阶段，在玩玩具过程中很难进行角色换位，不能从他人的角度思考、处理问题，认为所有的玩具都是自己的，当自己的需求没有得到满足时，便用哭闹、发脾气的方式来宣泄情绪。
2. 在传统的教养方式中，家长多会满足孩子的需求，孩子要什么，家长就给什么，而且总想把最好的给孩子。但在进入集体后，孩子需要发展社会性以适应新环境和交往新同伴，这对孩子习以为常的“小太阳”模式是一种极大的挑战，但是，社会交往中的“挫折”正是孩子不断积累经验，提升交往技巧的好机会，孩子也会在不断的尝试和累积中充实自我，得到发展。
写给家长的话
1.幼儿的“自我中心”是成长的必然阶段，家长要正视幼儿的状态，理解孩子的行为。同时，不要一味的只顾满足幼儿的需要，应给予幼儿得到满足的积极理由。
2.帮助幼儿进行角色转换，理解他人的情绪。当幼儿间发生争抢玩具的情况时，家长应耐心的引导幼儿，感受和理解同伴的感受，逐渐学会站在别人的角度想问题。
3.家长可以多带幼儿参加活动，促进同伴交往，发展社会性，和小伙伴一起玩玩具，一起合作游戏，同伴间的交往将挑战幼儿的“自我中心”，从而在交往经验的不断累积中逐步降低幼儿的“自我中心”。
4.家长多与教师沟通、交流，了解幼儿在园内的同伴交往情况，从而形成家园配合的合力，帮助幼儿更好适应集体生活。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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