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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
小豆豆平时一向由爸爸妈妈一起给她接送，因此每一天来园较晚。这天小豆豆来到幼儿园，妈妈一个劲地跟她说：“快叫老师早呀!”小豆豆没有反应，低着头继续往前走。
于是我蹲下身子跟她说：“小豆豆，早上要跟老师打招呼哦！”小豆豆还是不肯说话，只是咯吱咯吱的笑，小眼睛眯成一条缝缝，可爱极了。
她妈妈叹口气说：“这孩子就是这样不肯叫人，但是在家里又挺热情的。”
我想找出小豆豆不肯跟老师主动问好的原因，就在小朋友们一起唱歌的时候注意观察了她，发现小豆豆在唱歌的时候很积极，声音不小，表情也十分丰富，手舞足蹈的开心极了。与此同时，我发现她的普通话发音十分不正确。有一次，她在唱歌曲《我上幼儿园》的时候，她唱的是“老xi朋友喜欢我”。于是我走到她前面跟她说：“你的声音真好听，如果你把老xi唱成老shi一定会更好听的。你试试看：老shi。“并教给她发“shi”的方法，舌头卷起来。孩子很乐意学，我让她慢慢地说。
小豆豆一向习惯了说老西，纠正起来有点难。于是，我开始用聊天的方式引导她重复说这个字以做练习:“小豆豆，这是不是一块石头？”“是！”我又问:“我是谁？”“罗老师！”小豆豆开心的笑了起来，高高兴兴的喊出了我的名字。
我和小豆豆约定好了，每天早上来都要这样高高兴兴的大声喊老师好。
幼儿园老师说
在这个故事中，我们看到了小豆豆的转变。从一开始的小害羞，不好意思跟老师打招呼，其原因在于孩子可能以前在发“师”这个音的时候，被负面强调过，所以导致孩子的害羞。后来通过的观察发现，我们找到突破口进行合理的引导，她渐渐地能放开自我，从纠正自己个别字的发音，到能主动说出一句问候语。
写给家长的话
每个孩子语言发展能力，不尽相同，在这一过程中除了幼儿园里老师要进行合理的引导，同时也需要家长与老师达成一致，家园共育，促进孩子的语言发展。
1. 首先家长的心态要放平和，不需要为了孩子的语言发展迟缓而困扰。随着年龄的增大，孩子都可以逐渐习得正常的语言能力。
2. 平时注意倾听孩子的咬字发音，如有不正确的，及时给予纠正，并且家长平时也要坚持用完整的语句与孩子交流。
3. 要激发孩子主动说话的欲望。积极理解孩子的每一句话，不能因为她的发音含糊就对她想表达的想法置之不理。
4. 鼓励孩子多交往。与同龄人在一起，孩子会从中找到沟通的乐趣，与成功的满足感。
5. 宽容、等待、帮助。每个孩子各方面发展的速度是不一样的，有的孩子语言发展慢一些，有的快一些，我们不能急于求成，拔苗助长。我们要了解孩子沟通迟缓的真正原因，只有找到了真正原因，才能对症下药，药到病除。而我们要做的是要有足够的耐心和对孩子发展有足够的信心，不要打击小朋友对沟通的信心与乐趣。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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