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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
小班是幼儿迈入集体生活的第一步,也是常规建立的关键期。进入幼儿园，改变了幼儿原有的生活环境，要在新的环境中建立新的规则，培养新的习惯。
情景正在发生
壮壮上幼儿园的第一天，对幼儿园里的一切都感到好奇，一会摆弄雪花片，一会又拿起布娃娃，开心的度过了上幼儿园的第一天。
晚接时，壮壮很开心的摸着衣服兜，让奶奶猜猜衣服里面藏着什么，奶奶猜了几个后，壮壮从兜里拿出一个小玩具神秘的说：“我要把它放好了，不弄丢它”。
第二天接壮壮回家路上，壮壮的手里握着一个跟昨天一样的玩具，嚷嚷着要奶奶买个一模一样的玩具，奶奶突然意识到了什么，很生气的说：“你这孩子怎么能拿幼儿园的玩具呢？明天还回去，不许拿了，知道吗？”壮壮哭了起来。
第三天晚接时，奶奶专门检查了壮壮的手里、衣服兜里有没有玩具，看到没有，就高兴的回家了。
可是到家后，壮壮又不知又从哪儿拿出了一个玩具在桌子上玩，奶奶非常的生气，跟爸爸妈妈讲了事情的经过，也跟老师确认了是幼儿园的玩具。大人都不知道怎么办，只能批评孩子一番。
幼儿园老师说
由家庭生活进入幼儿园集体生活，幼儿离开父母亲人的陪伴，面对新环境、新老师、新朋友，会感到焦虑和不安全感。壮壮刚刚进入幼儿园，还没和老师建立起亲密的师生关系，还没和小伙伴建立友好的同伴关系情况下，遇到了喜欢的玩具，进而对它产生安全感和依赖感，就像依赖大人一样。
3-4岁的幼儿把幼儿园的东西拿回家大多是无意行为，在此阶段幼儿表现出以“自我为中心”的特征，这是幼儿在成长过程中的必经阶段。壮壮刚入园，玩具是属于“自己的”，还是“幼儿园的”，分不清楚。很多时候只是单纯地因为喜欢这件东西而将它放入口袋。很明显，壮壮很喜欢这个玩具，他有可能因为在幼儿园没玩够，舍不得这个玩具，所以用自己的方式“独占”玩具。
幼儿的世界很简单，对壮壮来说，一样东西只有喜欢和不喜欢两种感受，喜欢就要拥有，带着回家，不喜欢就不要、不理睬就可以了，正因为如此，壮壮才会连着几天都带玩具回家。
写给家长的话
家长不要用成人的视角直接将孩子的行为定义为“偷拿”，要避免过分担心和指责，及时与老师沟通了解清楚孩子的情况。
引导孩子理解他人的感受，如：“你把幼儿园的玩具拿回家，其他小朋友就没有玩的了，他们会伤心的。你觉得这样好吗？”等，从而引导孩子理解这样的行为是不恰当的，不被允许的。
面对孩子拿了幼儿园的玩具，可以引导孩子：“现在该怎么处理呢？”鼓励孩子自己去面对和解决。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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