用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童,都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里,触摸、感知、倾听、理解,用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密,用童言稚语装点生命的惊喜!
在欢声笑语的幼儿园里,每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来,因为总有一天,孩子会长大,总有一天,你想要回忆孩子成长中的点滴,总有一天,当你回忆起这些点滴时,你会悄然欣喜!
幼儿园是孩子们成长的重要场所,这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后,又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018,从2019年新年第一天开始,成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》,幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事,通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿,认识孩子,走进孩子的内心。
关于孩子们的故事,我们慢慢地讲,你细细地品,用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长!
孩子们升到了大班,对于各种自己所喜爱的事物都有着强烈的好奇心。在探索的过程中,孩子们不仅询问自己的老师父母,而且会自己查找资料和小伙伴们一起讨论。
情景正在发生
小可和彬彬是好朋友,他们喜欢一起分享自己在书里看到的故事和知识。
有一天,小可突然跑来问我说:“老师,恐龙是因为火山爆发灭绝的!对吧!。”
这时,彬彬也跑过来说到:“不对不对,他说的不对,我在书里看到应该是陨石撞击才导致了恐龙灭绝。”
小可立刻反驳到:“不对 !我在书上看到的就是火山爆发才导致了恐龙灭绝的!绝对!”
于是两个人就开始争辩起来,谁也不服对方,都认为自己是正确的。
在询问起因之后才知道,原来两个好朋友今天正在分享自己对恐龙的灭绝的认知。小可说恐龙是因为火山爆发灭绝的,而彬彬则说恐龙是陨石撞击才导致灭绝的。他们俩谁也不服对方,于是就争辩起来,都认为自己才是正确的,最后只有求助老师。
我建议孩子们先保留自己的意见,然后回家去查一查资料,再来讨论。孩子们同意了我的提议。
第二天,两个小朋友告诉我说他们查找了资料,原来恐龙灭绝的两个原因都是一种假说,都是可能存在的。我夸赞他们做的真好,两个小朋友都非常高兴。
幼儿园老师说
孩子收集资料以及争论的过程,说明他们对出现的问题表现出了极大的学习积极性和主动性。因为这个话题的来源是基于孩子的兴趣点,所探索的问题是他们真正想知道的东西,所以他们发现问题,寻找问题答案的途径都是各不相同的。
在儿童的互动中,老师和家长决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,而是良好互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。老师和家长只有对自己的角色进行正确的定位,才可能在实际中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿的发展需要。
写给家长的话
幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。爸爸妈妈们可以关注孩子们感兴趣的问题,与幼儿共同合作学习,共同参与探索,共同提出设想,共同寻找材料,共同寻求答案的互动中,才能迸发出智慧火花,促进情感的交流。
孩子的争论是非常有价值的,爸爸妈妈不必感到厌烦,这是孩子在主动的思考问题和学习的的表现,所以在没有正确答案的情况下,请爸爸妈妈鼓励孩子去收集资料,留给孩子继续探索的空间。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号:成都市第一幼儿园
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