用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
一天，在进行大游戏时，果果和萱妹约好一起去四楼玩。果果迅速的拿到了自己需要的工具，但萱妹的高跟鞋和小翅膀还没穿好。
萱妹穿了好一会儿才穿进去，果果一直在旁边没有离开，而是蹲下来耐心的等待着说：“萱妹，慢慢穿，我等着你！”等着萱妹换好了鞋，他们才一起上了楼。
游戏结束后，小朋友们回到班上坐在小椅子上交谈游戏情况。萱妹在收玩具时没有认真，被老师提醒了。这时候，果果在旁边小声的告诉萱妹：“你下次再不收玩具，我就不和你做好朋友了！”
萱妹低着头想了几秒钟又对果果说：“那我下次改正了，你还和不和我做好朋友？”
果果笑着点了点头说：“好吧！”
于是主动把萱妹的小手拉起来要和萱妹拉钩做一个约定。嘿嘿，好朋友大概就是这样相互等待、相互宽容吧！
幼儿园老师说
果果在游戏开始时，没有因为萱妹动作慢而离开，而是耐心的“等一等”。在“等一等”这个行为中，果果没有用催促的方式来对待游戏伙伴，而是通过语言来告诉、提醒对方“我在等你喔！”能够看出果果是一个很有耐心的小朋友。
果果在游戏结束时，萱妹在被老师提醒后，果果不愿意与萱妹做朋友，可以看出果果有了辨别是非的能力，他是想要提醒小伙伴应该遵守游戏规则，所以他用“我不和你做朋友了”的表达方式来提醒对方。在受到果果的“敌对”后，萱妹愿意主动找朋友解决问题，可以看出萱妹是愿意主动思考自己的问题，并提出改正的办法来赢得同伴认可的。问题解决后，果果心情是很愉悦的，为了表达这种愉悦的心情，他想和朋友产生肢体接触，所以他主动和朋友做了“拉拉勾“的动作。
写给家长的话
游戏是幼儿必不可少的一部分，许多社会性学习都在游戏时发生。
作为家长，首先，我们应该给幼儿提供充足的游戏时间，鼓励儿童自主选择游戏；其次，我们应该支持幼儿和不同群体的伙伴一起游戏，只有让他们自由交往，才能丰富他们群体活动的经验。在支持幼儿与同伴交往时，我们能从中看到幼儿的合作意识、沟通能力、自我控制和调节能力都在发生一定的变化，在变化中加以引导，您会看到幼儿正在逐步形成对人对己的正确态度。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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